Les parcours du cycle ingénieur
Parcours

À partir de la deuxième année, l'enseignement procède d'une personnalisation des cursus selon des parcours très variés. Ces parcours sont construits autour de 3 axes.

 

Visualiser les parcours

• Le parcours Ingénieur logiciel

• Le parcours Architecte des Systèmes d’Information

• Le parcours Architecte multimédia

• Le parcours Ingénieur traitement du signal et des images

• Le parcours Architecte des systèmes de télécommunications sans fil

• Le parcours Ingénieur en conception de systèmes embarqués

• Le parcours Architecte réseaux et services

• Le parcours Ingénieur en conception de systèmes de communication.

• Le parcours Ingénieur systèmes avancés de radiocommunications.

Coût annuel

En 2012-2013 : 7 556 € (si paiement en une fois)

IC.1101 COUPURE PEDAGOGIQUE (3 crédits)

Pré-requis : -
Responsable du module : Dieudonné Abboud
Déroulement : Visites ; Conférences ; Atelier
Nbre d’heures : 48 H
Evaluation : Rapport

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise l’initiation

• à l’approche par compétences qui préside au programme suivi en Cycle ingénieur
• aux métiers et aux méthodes de travail de l’ingénieur
• au travail en groupe et à la production collective d’un document

En terme d’approche, il s’agit de rompre avec les pratiques traditionnelles de l’enseignement et de confronter les élèves ingénieurs avec la réalité professionnelle via

• Une présentation de l’approche par compétence et du référentiel de compétences propre à leur formation
• des conférences métier
• des visites d’entreprise
• des ateliers de réflexion sur l’expérience vécue

L’évaluation se fait à partir du rapport d’activités remis par chaque groupe d’élèves.
L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et méthodes suivants.

Concepts

•  Compétence ; approche par compétences ; pédagogie par projet, projet professionnel 

Méthodes

• Démarche directe sur le terrain
• Récolte et analyse de données
• Synthèse

Bibliographie

• Présentations des professionnels
• Liens Internet

IE.1101 - ELECTRONIQUE ET SIGNAL (14 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : de base
Responsable du module : Frédéric Amiel
Déroulement : Pédagogie par Projet
Nbre d’heures : 66H tutorées ; 18h cours de restructuration ; 104H travail en groupe ;  150h de travail personnel
Evaluation : QCM, Examens écrits, Livrables, Présentations, Soutenance, Rapport  

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• à familiariser les élèves ingénieurs avec le travail en groupe
• à acquérir les méthodes de communication dans le contexte projet (état d’avancement, rapport, soutenance…)
• à acquérir les bases de la conception et de la réalisation de systèmes électroniques

En terme de connaissances, le module se réfère à plusieurs domaines :

• Electronique Numérique
• Electronique Analogique
• Traitement Analogique et Numérique du Signal

En terme d’approche du projet :

Les élèves seront amenés à suivre un cheminement (méthodologie) classique lié à la conception d’un système électronique basé sur un cahier des charges établi et dont l’analyse permettra :

• De spécifier le système sur le plan fonctionnel global
• De dégager les différents modules du système du point de vue signal et circuits

L’analyse du signal et l’apprentissage des fonctions élémentaires numériques et analogiques permettront aux élèves :

• De concevoir chacun des modules du système
• De proposer des solutions au système par intégration modulaire
• D’établir des critères de choix d’une solution optimisée du système via une étude de faisabilité et une réalisation avec une série de tests du système intégré

L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et savoir-faire suivants

Concepts

• L’amplification, le filtrage, le redressement et la régularisation des signaux analogiques
• Les séries et transformées de Fourrier dans le contexte de traitement du signal
• Le filtrage analogique et numérique
• Les conversions analogiques/numériques
• Les Automates dans le contexte de commande centrale des systèmes
• Opérateurs numériques complexes
• Optimisation des opérateurs arithmétique

Savoir-faire

• Simulations des signaux via Matlab
• Programmation VHDL des circuits numériques
• Implémentations et mesures de circuits élémentaires analogiques&numériques

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet

IE.1102 SYSTEMES ELECTRONIQUES (4 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : de base 
Nbre d’heures : 46h (+ 3h d’examen) 
Déroulement : Cours : 22 h ; TD : 8 h ; TP : 16h 
Evaluation : QCM, rapport de TP et  Examen de TP
Responsable du module : Frédéric AMIEL

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• A concevoir des objets technologiques à base de processeurs et d’électronique numérique
• A modéliser les problèmes de conception de ce type d’objet et savoir partitionner logiciel et matériel

En terme d’approche le module est constitué de deux cours.

• Le premier décrit des composants et les technologies sous jacentes, de façon à comprendre les choix de conception.
• Le deuxième cours décrit l’architecture bas niveau d’un ordinateur, et fait le lien avec l’électronique numérique.
• Les TP permettent de mettre en œuvre, et de comprendre l’intérêt et les limites de la programmation assembleur (bas niveau).

L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et savoir-faire suivants

Concepts

• Architecture des ordinateurs
• Partitionnement matériel – logiciel
• Vitesse de calcul - Approche de la complexité des algorithmes
• Notion de programme, de contexte, de données, de processus 

Savoir-faire

• Programmation assembleur
• Manipulation d’architectures de petits systèmes électroniques à base de microprocesseur

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Liens Internet

IE.2403 Architecture des ordinateurs (2,5 crédits)

Pré-requis : II.1102 - Notions d’assembleur, architecture générale des systèmes à base de microprocesseur
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Frédéric AMIEL
Déroulement : cours 12 h ; TP 20h
Nbre d'heures : 32 h
Evaluation : Examens écrits et pratiques

Contexte

Les ordinateurs sont aujourd’hui au cœur de notre environnement technique. L’ingénieur se doit d’en comprendre les principes et l’organisation sous jacente de façon à pouvoir opérer des modifications et des améliorations et à les intégrer dans d’autres produits.

Ce module traite de l’architecture des ordinateurs d’un point de vue fonctionnel, et plus particulièrement les parties matérielles liées avec le système d’exploitation de la machine. (Mémoire caches, mémoire virtuelles, DMA). On affine ici la description et on descend d’un cran au niveau fonctionnel en spécifiant l’ensemble des blocs mis en œuvre dans un ordinateur.

Objectifs

La compétence en jeu est la conception du système informatique qu’est l’ordinateur. L’échelle à laquelle se situe cette conception permet ici de passer d’une architecture simple à une architecture complexe en se plaçant sur un plan fonctionnel. On met en évidence et on explicite la corrélation logiciel / matériel et on simule certains composants du système (processeur, échanges avec la mémoire…).

Concepts

• Les bus – le décodage d’adresse
• Les interruptions – le démarrage d’un système.
• Les échanges en mode DMA
• La mémoire cache
• La mémoire virtuelle
• Introduction aux DSP
• Travaux pratiques sur ces thèmes.

Savoir-faire

• Programmation et mise en œuvre de DSP et de microcontrôleurs
• Programmation et mise en œuvre de composant FPGA

Bibliographie

• Architecture des ordinateurs, approche quantitative - John L. Hennessy et David Patterson –International Thomson Publishing France.
• Computer Organisation and Design - John L. Hennessy et David Patterson – Morgan Kaufmann (édition américaine).
• Architecture de l'ordinateur - Andrew Tanenbaum. - InterEdition

IE.2404 Systèmes Numériques - Analogiques (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101
Niveau : Intermédiaire
Responsable du module : Costin Anghel
Déroulement : Cours 28h ; TP 14 h
Nbre d'heures : 42 h
Evaluation : Examens écrits et pratiques

Contexte

Les systèmes électroniques qui nous entourent sont constitués de sous-ensembles analogiques, numériques et mixtes. Les concepts de cette électronique fondamentale s’appliquent aux systèmes plus complexes (les circuits radiofréquence ou l’électronique VLSI, par exemple). Un ingénieur concepteur des systèmes électroniques doit être connaisseur de ces concepts (bruit, commutation, gains, ..) et de ces circuits (transistors, amplificateurs, mémoires, …). De plus, les idées telles la reconfigurabilité et l’optimisation sont nécessaires pour avoir une vision système.

Objectifs

En termes de compétence, ce module permet de maîtriser la conception dans le domaine électronique, ce en se plaçant à l’échelle de petits systèmes puis de composants électroniques. Sont ainsi mis en œuvre les procédés et outils habituels de conception, modélisation et simulation. L’illustration des idées ‘système’ sensibilise les étudiants aux difficultés rencontrées quand le niveau de conception va du composant au système en passant par le circuit.

Concepts

• Amplificateur opérationnel - Amplificateur de puissance ; Oscillateurs - PLL – DLL ; Alimentations ; Conversion numérique-analogique; Circuits numériques synchrones et asynchrones.
• Consommation des circuits : approche architecturale
• Conception système à l’aide de SystemC; Conception circuit à l’aide de Cadence / ADS.

Savoir-faire

• Conception de modules électroniques analogiques et numériques.
• Reconfigurabilité et optimisation des systèmes électroniques.

Bibliographie

• Polycopiés distribués par enseignants
• “The art of electronics”, Horowitz and Hill, Cambridge, 2008
• “Principles of electronic devices”, Stanley, Prentice Hall, 1995
• “Fundamentals of MOS Digital Integrated Circuits”, Ayemura, Addison-Wesley, 1988
• “Understanding Modern Transistors and Diodes”, Pulfrey, Cambridge, 2010
• “An Analog Electronics Companion”, Hamilton, Cambridge, 2007
• “CMOS: Circuit design, layout and simulation”, Baker, Wiley, 2005
• “Power trade-off and low-power in Analog CMOS ICs”, Sanduleanu, van Tuijl, Kluwer, 2003
• “Design with Operational Amplifiers and Analog Integrated Circuits”, Fraco, McGill, 2002

IE.2405 Architecture et conception VLSI (5 crédits)

Contexte

Objectifs

Concepts développés

Savoir-faire

Bibliographie

IE.2406 Systèmes Radio-Fréquences (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101, IE.2404
Niveau : Intermédiaire
Responsable du module : Francis Chan Wai Po
Déroulement : cours 24 h; TP 34h. 
Nbre d'heures : 58 h
Evaluation : Examens écrits et pratiques

Contexte

Une proportion grandissante des communcations d’aujourd’hui se fait sans fil, en utilisant les ondes radio. Citons les applications telles la télé et la radio, la téléphonie mobile, la navigation, les réseaux courte-distance comme WiFi, les capteurs, etc. qui vont de quelques kHz à plusieurs GHz. De telles communications nécessitent un émetteur ainsi qu’un récepteur ; et malgré l’expansion des systèmes numériques, l’interface antenne restera analogique dans les années à venir. Dans ce contexte, tout acteur qui utilise les communications sans fil (quelqu’en soit l’application) aura besoin de concepteurs des systèmes radio-fréquences. Une fine compréhension des composants (amplificateurs, filtres, mélangeurs) et systèmes (émission, propagation, réception) est donc nécessaire.

Objectifs

En termes de compétences, ce module est dédié à la conception des systèmes radio fréquences : systèmes analogiques émetteur récepteur  radio. Cela passe par la spécification fonctionnelle des blocs constituants et de leur intégration dans une chaîne d’émission ou de réception. Après simulation au niveau bloc et au niveau système, une réalisation est demandée aux élèves .

Concepts

• Transmission et propagation des ondes radios (bilan de liaison, canaux, …)
• Conception de systèmes RF (architectures émetteur – récepteur, caractérisation)
• Conception de composants RF (filtres, oscillateurs, mélangeurs, amplificateurs, …)
• Nouvelles tendances en RF : systèmes reconfigurables, radio cognitive.

Savoir-faire

• Conception de circuits et systèmes RF : théorie et pratique (ADS, Cadence, SystemVue).
• Nouvelles techniques en design des radios.

Bibliographie

• Polycopiés distribués par enseignants
• “Silicon Earth: Introduction to the Microelectronics and Nanotechnology Revolution”, Cressler, Cambridge, 200‡9
• “Fundamentals of High-Frequency CMOS Analog Integrated Circuits”, Leblibici, Leblibici, Cambridge, 2009
• “Radio-Frequency Electronics: Circuits and Applications”, Hagen, Cambridge, 2009
• “Wireless Communication Systems: From RF Subsystems to 4G enabling Technologies”, Du, Swamy, Cambridge, 2010
• “Cognitive Radio, Software Defined Radio, and Adaptive Wireless Systems”, Arslan (Editor), Springer, 2007
• “Essentials of Cognitive Radio”, Doyle, Cambridge, 2009
• “RF Microelectronics”, Razavi, Prentice Hall, 1998

IE.3507 Automatique (2 crédits)

Pré-requis : II.1102, outils mathématiques fondamentaux (algèbre linéaire, transformée de Fourrier, de Laplace, en Z, calcul matriciel...)
Niveau : Avancé
Responsable du module : Frédéric AMIEL
Déroulement : 30 h de cours/TD/TP
Evaluation : Examens - Présentations

Contexte

L’automatique est la science au coeur du traitement de l’information au sens large  qui consiste à partir de données, issues de différents capteurs, à traiter ces données de façon à générer des sorties. Les systèmes concernés sont du domaine aéronautique, les réseaux, la robotique, la biologie, l’économie.
Ce module présente les bases de l’automatique appliquée aux systèmes embarqués, explore diffé-rents concepts comme la robustesse des systèmes et expose les problématiques actuelles comme la commande des systèmes hybrides, la commande dans un contexte distribué, la commande fiable à partir de composants non fiables...

Objectifs 

Compétences

Les compétences en jeu sont l’analyse du problème de commande et la prise en compte des contrain-tes associées mais également la modélisation et le traitement de l’information plus spécifiquement dans le contexte des systèmes embarqués. Enfin, différents critères de choix permettent d’évaluer différentes solutions possibles.

Concepts

• Notion de système
• Espace d’état
• Théorie de la commande optimale
• Représentation d’états
• Optimisation et synthèse fréquentielle
• Prise en compte des phénomènes aléatoires

Savoir-faire

• Analyse et modélisation de systèmes
• Simulation sous Matlab Simulink
•  Implémentation sur plateforme robotique

 Approche pédagogique

Présentations – exercices – travaux pratiques sous MATLAB. Un mini projet, permet de partir des concepts, de modéliser, de simuler puis d’implémenter un algorithme sur une plateforme robotique.

Bibliographie

• P. de Larminat. Commande des Systèmes Linéaires. Hermès Science Publications, 2nd edition, 2002.
• B. Friedland. Control System Design : An introduction to State-Space Methods.
• Dover Publications, 2005.
• L. Ljung. System identification - Theory for the users. Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1987.

IE.3508 Capteurs (2,5 crédits)

Contexte

L’étude et utilisation des capteurs est en passe de devenir une partie indispensable de tout système de communication. Ces capteurs, utilisés pour mesurer des paramètres physiques, chimiques ou biologiques, font souvent partie d’un réseau (le Wireless Sensor Network, WSN) qui leur permet de communiquer les données récoltées à une station de base ou un contrôleur pour traitement. Toute étude des applications des systèmes sans fil doit prendre en compte ces éléments : ils se trouvent aujourd’hui dans une multitude de cas d’usage, allant de smart dust à la mesure de pression des pneus des automobiles, en passant par le forage des ressources naturelles tel le pétrol et les mesures du fonctionnement du cœur humain. Donc, un ingénieur concepteur des systèmes de communications doit être en mesure de comprendre la fabrication des capteurs, leur fonctionnement, leurs usages, les réseaux de capteurs, etc.

Objectifs

Compétences

Le module a pour objectif de sensibiliser les élèves à la question des capteurs en leur donnant une introduction à tous les aspects liés à ceux-ci : leur fabrication, les spécificités liées aux applications particulières (biomédicale, énergie, automobile, …), l’interface électronique qui suit les capteurs, les réseaux de capteurs, etc. L’étude des articles de recherche de pointe permet d’exposer la recherche qui se fait actuellement sur les capteurs et qui va décider des applications que les capteurs trouveront demain.

Concepts

• Les capteurs et réseaux de capteurs.
• Interface capteur-électronique.
• Spécificités liées aux applications des capteurs.

Savoir-faire

• Conception de capteurs et réseaux de capteurs en fonction de l’application visée
• Traitement des données de capteurs.

Etude Applicative

• Etude approfondie des articles de recherche sur les capteurs et leurs applications.

Bibliographie

• Polycopiés distribués par enseignants
• “Essentials of Wireless Mesh Networking”, Methley, Cambridge, 2009
• “Understanding smart sensors”, Frank, Artech House, 2000

IE.3509 Calculateurs Embarqués (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101, IE.1102, IE.2403, architecture des ordinateurs, électronique numérique, logiciel système de base
Niveau : Avancé
Responsable du module : Frédéric Amiel
Déroulement : 55 heures de Cours, TD, mini projet
Evaluation : Examens - Présentation

Contexte

Les systèmes embarqués nécessitent une puissance de calcul toujours plus grande. En outre, il faut garantir un fonctionnement sûr au niveau de certains des sous systèmes. Dans le cas de l’automobile, l’électronique utilise plusieurs dizaines de processeurs communicants alors que l’électronique des aéronefs est très fortement redondée, ce qui pose deux problématiques différentes au regard e la sûreté de fonctionnement. Ce module décrit les normes et les architectures des calculateurs embarqués dans le contexte spatial d’un coté, et des transports terrestres (domaine ferroviaire et automobile) d’un autre coté.

Objectifs

Compétences

La compétence développée ici est la maîtrise de la conception de systèmes électronique numériques de commande complexes et distribués. En tant que maître d’ouvrage il faut savoir établir la faisabili-té technique de calculateurs conformes aux spécifications désirées. En tant que maître d’oeuvre, il faut savoir faire des choix techniques adaptés au contexte d’usage.

Concepts

• Diagramme des exigences
• Bus embarqués (bus 1553, bus CAN)
• Architecture des calculateurs distribués
• Prototypage rapide
• Bypass interne et externe, systèmes fullpath
• Les calculateurs embarqués et leur conception

Savoir-faire

• Estimation des charges de calcul et de la complexité

Bibliographie

• Polycopié
• Systèmes électroniques embarqués et transport – Ph Louvel - Ed Dunod

IE.3510 Contraintes et implémentation des systèmes (5 crédits)

Pré-requis : Méthodogie, UML de base.
Niveau : Avancé
Responsable du module : Amiel Frédéric
Déroulement : 55 heures de cours / TD / TP en mini projet
Nbre d'heures : 55 h
Evaluation : Examens

Contexte

Les systèmes embarqués du type aéronef et transport sont le produit de différentes techniques issues de domaines divers (mécanique, chimique, physique, électronique). La conception  de ces systèmes fait appel à des cycles de développement, des exigences spécifiques, de la sûreté de fonctionnement.
Ce module décrit des méthodes de conceptions, des méthodes permettant de simuler des systèmes complexes et est illustré par des mini projets.

Objectifs

Compétences

En termes de compétences, ce module est dédié à la maîtrise du schéma global du système embarqué considéré, de son développement, de sa maintenance au long de sa durée de vie. Il s’agit essentielle-ment de savoir agir en maître d’ouvrage en formalisant les différentes contraintes aux interfaces des différents domaines.

Concepts

• Méthodologie et cycles de développement des systèmes
• Cycle de vie des logiciels, des matériels
• Simulation système
• Outils de conception sûre
• UML temps réel

Savoir-faire

• Utilisation de logiciels de simulation UML
• Modélisation des systèmes (Atelier avec des robots Lego)

Bibliographie

• Polycopié
• Ingénierie et intégration de systèmes – JP Ménadier - Ed Hermes
• UML for real – Design of Embedded Real-time systems - Ed Kluwer Academie Publishers

IE.3511 Sûreté de fonctionnement et fiabilité (5 crédits)

Pré-requis : Bases de la conception électronique et logicielle
Niveau : Avancé
Responsable du module : Amiel Frédéric
Déroulement : cours / TD / TP sur ateliers logiciels
Nbre d'heures : 50 h
Evaluation : Examens

Contexte

Les systèmes en général sont de plus en plus complexes. Par ailleurs, ils sont omniprésents dans no-tre environnement. Parfois, leur bon fonctionnement est le garant de notre sécurité, de notre inté-grité physique. En outre, leur défaillance peut, dans certains cas, être la cause de lourdes pertes de temps et d’argent. La sûreté de fonctionnement – aspect essentiel de la fabrication de systèmes électroniques - se donne pour objet l’analyse des causes de défaillance en vue d’assurer la disponibi-lité et la sécurité des systèmes ou  d’y remédier par le biais possible de fonctionnements de secours (maintenabilité), elle vise aussi à en assurer la fiabilité (continuité du service rendu par le système) ce qui pousse l’analyse des causes des défaillances de tout ordre (les phénomènes physiques mais aussi la défaillance de la conception expliquant le mauvais fonctionnement d’un système).

Objectifs

Compétences

• En termes de compétences, ce module apprend à :
• Assurer la qualité et la sûreté de fonctionnement d’un système.
• Appliquer analyser les modes de fonctionnement et à modéliser les systèmes,
• Appliquer des approches quantitatives permettant d’évaluer la sécurité d’un système au sens large, constitué de parties informatiques, de parties électroniques, voire de parties mécaniques. 

Concepts

• Arbres de défaillances,densité de défaillance, taux de défaillance
• Fiabilité des composants, des cartes, des systèmes, durée de vie, analyse physique des défaillances – méthodes et tests
• Systèmes redondés, série, parallèles, vote, triplication.
• Systèmes de calcul codés
• Les normes qualité, les normes sureté
• Logique de Hoare, méthode B...
• Compatibilité électromagnétique des systèmes.

Savoir-faire

• Modélisation de systèmes sécurisés sous SCADE
• Etablissement d’un graphe de défaillance
• Calcul de probabilité de défaillance, mise en œuvre de procédés de calculs spécifiques à la défaillance.

Approche pédagogique

Cours, TD, TP sur ateliers logiciels

Bibliographie

• Polycopié
• Reliability – W R Blichke / Ed Wiley-Blakwell

IF.1201 Sciences fondamentales (5 crédits)

Pré requis : -
Niveau : de base
Responsables du Module : Dieudonné Abboud – Sonia Jeanson
Déroulement : cours : 28H ; TD : 14H
Nbre d’heures : 42h (+ 6h d’examen)
Evaluation : Contrôle continu et études thématiques, Examens écrits 

Objectifs

Le module comporte deux parties :

• Eléments de mathématiques du signal : Probabilités et Statistiques
• Eléments de Physique moderne

Dans la première partie, il est question de développer des éléments formels intervenant dans la description des signaux déterministes et aléatoires et de leur comportement au contact de systèmes. Sont construits des outils de calculs et de modélisation qui permettent de développer la compétence de « résolution de problèmes de traitement du signal ». Le souci de mettre en évidence contexte réalisant des concepts introduits, via les applications et simulations, renforce la faculté des apprenants à la modélisation, essentielle pour le développement de cette compétence.

Dans la deuxième partie, sont introduits les fondements théoriques de la RR, de la RG ainsi que de la Mécanique quantique. L’exposé est orienté vers les applications technologiques, ce qui permet aux élèves ingénieurs de percevoir l’importance des paradigmes théoriques et des théories avancées ainsi que leur impact dans la pratique fondée sur l’art de l’ingénieur : comment avec des schémas théoriques simplifiés mais opératoires, l’ingénieur parvient, en concevant des systèmes sophistiqués, à exploiter des données ou à traiter des effets issus de développements scientifiques très poussés.

Contenu

Mathématiques du Signal

• Probabilité, Variables aléatoires. Fonction de répartition, Fonction de densité, Transformation d'une variable aléatoire, Lois de probabilité, Fonction caractéristique, Variable aléatoire bidimensionnelle discrète et continue, Transformation de deux variables aléatoires, Espérance, Fonction caractéristique, Variable aléatoire N-dimensionnelle,  Convergence .

Elements de physique Moderne

• Les principes et concepts fondamentaux de La relativité restreinte et de la relativité générale
• Les concepts de base du modèle standard : Des atomes aux particules fondamentales.
• Le modèle standard des interactions. Perspectives contemporaines
• Les fondements de la Mécanique quantique
• Conséquences macroscopiques de la mécanique quantique
• Onde de matière
•  Problème de mesure et notion de décohérence.

• De la mécanique quantique à la chimie et à la nanotechnologie

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Hervé Reinhard, Eléments de mathématiques du signal, Dunod
• Liens Internet

IG.2401 Traitement Numérique du Signal (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101, IF.1201-1

Niveau : Fondamental

Responsable du module : Maria Trocan

Déroulement :

• Cours/TD : 27 heures + travail personnel : 30 heures ;
• TP : 24 heures ;
• Projet : 44 heures non-encadrées.

Nbre d'heures : 125h

Evaluation : Examen, TP, projet.

Contexte

Ce module renforce et prolonge le cours de traitement du signal A1 inclus dans le module d’APP d’Electronique/Signal. L’objectif est d’acquérir les bases de traitement des signaux déterministes et aléatoires : représentation, caractérisation, analyse, filtrage des signaux.

Les domaines d’application sont vastes, puisque les techniques de traitement du signal sont appliquées dans tous les systèmes numériques : au niveau de l’acquisition des données, de leur transfert et de leur restitution, pour améliorer la qualité des signaux, les transformer ou encore extraire des informations. En particulier, cette discipline se retrouve au niveau de la couche physique de tout système de télécommunications.

Objectifs

Compétences

Ce module vise essentiellement à renforcer le niveau de base de la compétence « Résoudre des problème de traitement du signal ».

• Analyser le problème posé, déterminer la nature du signal (signal temporel, image, etc.), ses caractéristiques  (déterministe, aléatoire, stationnaire, modèle de bruit, etc.), préciser les éléments de résolution du problème (outils mathématiques, filtres, outils de simulation, etc.).
• Mettre en place un modèle mathématique de résolution tenant compte des caractéristiques du signal et des contraintes du problème. Rechercher les solutions en établissant un schéma fonctionnel de l’ensemble des traitements à appliquer au signal.
• Simuler la chaîne de traitement.
• Valider la solution formelle sur la base des résultats de simulation. Déterminer la solution optimale.

Concepts développés

• Analyse fréquentielle, FFT
• Introduction à la décomposition en ondelettes
• Processus aléatoires, caractérisation (moments, stationnarité, ergodicité, corrélation, densité spectrale de puissance, etc.)
• Filtres numériques : filtres RIF, RII, prédiction linéaire, structures
• Interpolation, décimation
• Introduction au codage de source (compression des signaux voix, image, …)

Savoir-faire acquis

• Simulation de systèmes numériques (Matlab)

Bibliographie

• Maurice BELLANGER, Traitement numérique du signal, Dunod
• F. AUGER, Introduction à la théorie du signal et de l’information, Technip

IG.2402 Communications Numériques (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101, IF.1201-1
Niveau : Fondamental
Responsable module : Béata Mikovicova
Déroulement :

• Cours/TD : 30 heures + travail personnel : 20 heures ;
• TP: 20 heures
• Projet : 50 heures  de travail personnel

Evaluation : Examens , TP, projets

Contexte

Les communications numériques se situent au niveau de la couche physique des systèmes de télécommunication, et permettent de transmettre un message numérique sur un canal. Il s’agit essentiellement de trouver une représentation physique du signal adapté au canal de transmission (modulation). Ainsi, le module introduit les idées fondamentales qui permettent de comprendre les systèmes de télécommunications modernes : structure type d’une chaîne de communication, permettant de transmettre un message numérique, techniques d’adaptation du signal au canal de transmission (modulations) et codage de canal pour la correction des erreurs de transmission. Les principales techniques sont étudiées, avec une analyse comparative des performances obtenues.

Objectifs

Compétences

• Résolution de problèmes de traitement du signal, dans un contexte spécifique où la chaîne de traitement est constituée de trois modules principaux : l’émetteur, le canal de transmission, le récepteur.
• Conception d’un système de transmission qui sera intégré dans un système plus complexe de télécommunications (on se situe au niveau de la couche physique) : déterminer et caractériser les différents blocs du système, en prenant en compte les spécifications techniques ; simuler le comportement de la chaîne ; valider le système ; évaluer les performances (taux d’erreurs, puissance nécessaire, etc.).

Les résultats de cette conception seront à la base des implémentations logicielles et matérielles à venir.

Concepts développés

• Modélisation de la chaîne de transmission
• Transmissions en bande de base ou sur fréquences porteuses
• Etalement de spectre
• Récepteur optimal et analyse de performances (taux d’erreurs binaire)

• Théorie de l'information et codage de canal (codes correcteurs d'erreurs)

Savoir-faire

• Simulation d’une chaîne de communication numérique (Matlab)

Bibliographie

• John Proakis, Digital communications, Mac Graw Hill
• J-C. Bic, D. Duponteil, J.C. Imbeaux, Eléments de communications numériques T1 et T2, Dunod
• J-C. Bic, D. Duponteil, J.C. Imbeaux, Elements of Digital Communication, John Wiley and Sons
• Alain Glavieux, Michel Joindot, Communications Numériques, introduction, Masson
• G. Batail, Théorie de l'information. Application aux techniques de communication, Masson
• G. Cohen et J. Dornstetter et P. Godlewski, Codes correcteurs d'erreurs: une introduction au codage algébrique, Masson

IG.2403 Traitement Numérique des Images (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101, IF.1201-1,
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Florence Rossant
Déroulement :

• Cours/TD : 27 heures + travail personnel : 27 heures ;
• Projet : 70 heures dont 20 heures encadrées

Nbre d'heures : 124h
Evaluation : Contrôle continu, examen final, projet

Contexte

L’objectif est d’acquérir les bases de traitement et d’analyse d’images, dans un cours orienté «vision par ordinateur». Le module présente les outils qui permettent d’améliorer la qualité des images, de détecter et de reconnaître les objets présents dans ces images. Le champ applicatif est très vaste : imagerie aérienne et satellitaire, vision industrielle, imagerie médicale, biométrie, analyse de documents, etc.

Les images traitées sont des images fixes (les modélisations 3D et le traitement de séquences d’images ne sont pas abordés).

Objectifs

Compétences

• La résolution de problèmes de traitement du signal, dans le cas particulier où le signal est une image (signal 2D).
• La conception de systèmes de traitement et d’analyse de l’image : caractériser les différents blocs du système, simuler le comportement de la chaîne, valider le système sur la base des résultats de simulation, évaluer les performances.

Les résultats obtenus seront à la base des implémentations logicielles ou matérielles à venir.

Concepts développés

• Acquisition, représentation et stockage des images
• Transformations géométriques, arithmétiques, logiques
• Outils de traitements : analyse fréquentielle, filtres, convolution spatiale, transformations radiométriques, etc.
• Rehaussement d’image et introduction à la restauration d’images
• Segmentation : approche contours, approches régions, transformée de Hough, étiquetage
• Morphologie mathématique (images binaires et images en niveaux de gris)
• Modélisation des formes et des textures
• Classification (reconnaissance de formes) : méthodes bayesiennes, matching, plus-proches-voisins.

Savoir-faire acquis

• Simulation de systèmes de traitement et d’analyse d’images numériques (Matlab)

Approche pédagogique

Cours, TD sous Matlab, Projet applicatif.

Bibliographie

• R. C. Gonzales, R. E. Woods, "Digital Image processing", Prentice Hall
• S. Bres, J.-M. Jolion, F. Lebourgeois, "Traitement et Analyse des images numériques", Hermès
• J.-P. Cocquerez, S. Philipp, "Analyse d'images : filtrage et segmentation", Masson
• D. Lingrand, "Introduction au traitement d’images", Vuibert

IG.2404 Signal et Communications Numériques - Adapté (5 crédits)

Pré-requis : IE.1101, IF.1201-1
Niveau : Fondamental
Responsable module : Bétat Mikovicova

Déroulement :

• Séances tutorées: 23 heures;
• Séances de travail en groupe non-encadrées: 24 heures;
• Cours: 8 heures;
• Travail personnel: 65 heures

Nbre d'heures : 120h

Evaluation : Examens écrits, Livrables, Présentations, Soutenance, Rapports

Contexte

Ce module enseigne les concepts et les méthodes fondamentaux du traitement numérique du signal appliqués à la conception de systèmes de communication.

Il introduit les outils nécessaires au traitement numérique du signal: bases de traitement des signaux déterministes et aléatoires, structure type d'une chaîne de communication, modulations et codage de canal.

Objectifs

Compétences

Ce module a pour objectif de fournir les compétences nécessaires à la conception de systèmes numériques :

• Analyser des problèmes de traitement du signal dans un contexte de communications numériques. Déterminer les éléments de résolution du problème (outils mathématiques, filtres adaptés, outils de simulation, etc.).
• Concevoir un système de transmission qui sera intégré dans un système plus complexe de télécommunications (couche physique) :
  • déterminer et caractériser les différents blocs du système, en prenant en compte les spécifications techniques,
  • simuler le comportement de la chaîne,
  • valider le système,
  • évaluer les performances (taux d’erreurs, puissance nécessaire, etc.).

Concepts

• Analyse fréquentielle
• Filtres numériques
• Chaîne de transmission
• Modulations numériques (modulations M-aires)
• Canal de transmission
• Codage de source
• Codage de canal

Savoir-faire

• Simulation d’un système de communication numérique (Matlab)

Bibliographie

• Maurice BELLANGER, Traitement numérique du signal, Dunod
• B. Sklar, Digital Communications. Fundamentals and Applications, Prentice Hall
• J-C. Bic, D. Duponteil, J.C. Imbeaux, Eléments de communications numériques T1 et T2, Dunod
• J-C. Bic, D. Duponteil, J.C. Imbeaux, Elements of Digital Communication, John Wiley and Sons
• Alain GLAVIEUX, Michel JOINDOT, Communications Numériques, introduction, Masson
• G. Batail, Théorie de l'information. Application aux techniques de communication, Masson
• G. Cohen et J. Dornstetter et P. Godlewski, Codes correcteurs d'erreurs: une introduction au codage algébrique, Masson
• John PROAKIS, Digital communications, Mac Graw Hill

IG.2408 Méthodes Numériques (2,5 crédits)

Pré-requis : Bases de mathématiques
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Florence Rossant
Déroulement :

• Cours/Tds : 15h
• Tps : 8h
• Projet: 20h
• Travail personnel:  20h

Evaluation : Examens, Tps, projet

Contexte

Objectifs

L'objectif de ce module est d'introduire les méthodes numériques fondamentales, permettant de traduire des concepts mathématiques couramment rencontrés par l'ingénieur en algorithmes implémentables sur un ordinateur. Divers exemples empruntés au domaine du traitement du signal et des images seront présentés, afin d'illustrer concrètement le propos. A l'issue de ce module, les élèves devront être capables de mettre en oeuvre ces méthodes dans des études de cas, c'est-à-dire être capable de choisir et d’expérimenter des méthodes numériques pour résoudre un problème donné.

Concepts développés

• Calcul matriciel
• Interpolation
• Résolution de systèmes linéaires
• Méthodes itérative
• Discrétisation des opérateurs différentiels ( différences finies)
• Introduction à la résolution d'EDP

Savoir-faire

• mise en oeuvre de méthodes numériques pour la conception de systèmes
• simulation, validation

Bibliographie

• J. Rappaz, Introduction à l'analyse numérique, Presses polytechniques et universitaires romande, ISBN :978-2880748517
• B. Mohammadi, J.-H Saïac, Pratique de la simulation numérique, Dunod, ISBN :978-2-10-006407-6,
• H. Stöcker, Toutes les mathématiques et les bases de l'informatique, Dunod, ISBN :978-2-10-004745-

IG.3505 Signal et Multimédia (5 crédits)

Pré-requis : IG.2401, IG.2403

Niveau : Avancé

Responsable du module : Maria Trocan

Déroulement :

• Cours : 33 heures + travail personnel : 30 heures ;
• TP (encadrement projet) : 12 heures;
• Projet : 50 heures non-encadrées.

Nbre d'heures : 125h

Evaluation : Examen,  projet.

Contexte

On s’intéresse dans ce module aux aspects traitement du signal dans les applications multimédia. Trois thèmes sont abordés :

• Codage de source et normes pour l’archivage et la transmission de contenus multimédia.
• Traitement automatique du langage naturel : reconnaissance de la parole et synthèse vocale.
• Représentation et traitement de connaissances : comment extraire des descripteurs qui permettent de caractériser des images, des vidéos, de la musique ? Comment stocker et indexer les informations ? Comment intégrer ces informations dans des moteurs de recherche ?

Objectifs

Il s’agit dans un premier temps de maîtriser l’utilisation de systèmes mettant en œuvre des contenus multimédia et/ou des interfaces vocales, ensuite les compétences évoluent vers la conception de tels systèmes et l’initiation à la recherche. Dans ce contexte, l’étudiant sera amené à :

• comprendre et réaliser des études bibliographiques,
• analyser le problème posé en prenant en compte les spécifications et les contraintes,
• choisir parmi plusieurs sous-systèmes pour pouvoir concevoir une architecture multimédia,
• maîtriser les phases de conception et de validation du système,
• comprendre les problématiques du domaine, les limites des solutions proposées… cette analyse pouvant mener à des projets de recherche.

Concepts

• Encodage et normes multimédia : panorama des principes de codage et des normes pour l’archivage et la transmission.
• Représentation et traitement des connaissances : représentations des connaissances, bases de données, indexation, recherche de contenus multimédia.
• Traitement automatique du langage naturel: reconnaissance vocale, synthèse vocale

Savoir-faire

• Edition de contenus multimédia: transcodage avec des différents codeurs, extraction des flux audio/vidéo, utilisation de modules d’analyse vocale et de synthétiseurs de voix, indexation de contenu avec des outils spécifiques.

Bibliographie

• Watkinson, MPEG Handbook: MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, Focal Press
• Blanken, Multimedia Retrieval, Springer Verlag
• Bilbao, Numerical Sound Synthesis, John Wiley and Sons LTD

IG.3506 Interprétation des Signaux et des Images (5 crédits)

Pré-requis : IG.2401, IG.2403
Niveau : Avancé
Responsable du module : Florence Rossant
Déroulement :

• Cours : 28,5 h
• Tds sur PCs: 13,5h
• Projet: 33h dont 3h encadrées
• Travail personnel:  50 h

Evaluation : Examens, projet

Contexte

Objectifs

Ce module est dans la continuité du module IG.2403, traitement numérique des images, et s'adresse aux élèves qui souhaitent approfondir cette discipline. Les compétences sont enrichies de méthodes avancées de segmentation d'images, d'extraction d'informations, de classification. Ce module est donc complémentaire du module IG.3508, Traitements Avancés des Images Numériques, qui adresse les étapes de prétraitement des systèmes de vision par ordinateur. On introduit également de nouveaux concepts relatifs au traitement de la vidéo. L'accent est mis à la fois sur les aspects mathématiques et leur traduction algorithmique, de sorte que les élèves maîtriseront non seulement les concepts théoriques mais seront aussi en mesure de les implémenter concrètement. La recherche étant très dynamique dans le domaine du traitement et de l'analyse d'images, il est également demandé aux étudiants de :

• maîtriser la recherche bibliographique sur un sujet donné,
• savoir décrire l’état de l’art correspondant et procéder à une analyse critique,
• être capable de choisir et d’expérimenter des méthodes pour résoudre un problème donné, en les enrichissant si nécessaire.

Concepts développés

• Segmentation par contours actifs
• Panorama des méthodes de classification utilisées pour l’interprétation des images
• Introduction au traitement et à l’analyse de flux vidéo

Savoir-faire

• conception de méthodes de traitement et d’analyse d’images
• simulation, validation

Bibliographie

• H. Maître, Le traitement des images, Hermes Science Publication,
• H. Maître, Image Processing, Wiley,
• J. –P Cocquerez, S. Philipp, Analyse d’image : filtrage et segmentation, Masson,
• R. O. Duda, Pattern Classification 2nd edition John Wiley,
• I. Bloch, Fusion d’informations en traitement du signal et des images, Hermes Science Publication,
• I. Bloch, Fusion Information fusion in signal and image processing, ISTE Wiley

IG.3507 Communications Numériques Avancées (5 crédits)

Pré-requis : IG.2401, IG.2402
Niveau : Avancé
Responsable du module : Beata Mikovicova
Déroulement : Cours : 42 heures ; TP : 24 heures ; Projet : 40 heures
Nbre d'heures : 89 h
Evaluation : Examens, Tps, Projets

Contexte

Ce module prolonge les notions fondamentales présentées dans le module [IS2402].
La croissance actuelle des réseaux de communications sans fil oblige à rechercher des solutions efficaces pour optimiser la gestion des ressources hertziennes. Les techniques innovantes de conception et d’optimisation au niveau de la couche physique constituent de nouveaux enjeux technologiques et de nouvelles opportunités de développement. Ainsi, sont abordés les techniques de traitement du signal qui améliorent les performances des systèmes de communications numériques sans fil.

Compétences

Les compétences visées dans ce module sont :

• Concevoir des systèmes de communication numériques sans fil complexes, notamment déterminer et analyser :
  
  • les différentes techniques de traitement du signal employées dans les systèmes de communications mobiles : les méthodes d'égalisation (SISO, SIMO et MIMO) et les méthodes de détection et d'estimation de paramètres de transmission,
  • les nouvelles méthodes de modulation et de codage, par exemple, les modulations large bande, le codage de canal avancé ou l’exploitation de la composante spatiale dans les systèmes de type MIMO,
  • les applications des techniques de transmission.
• Evaluer et tester les performances des systèmes de communication numériques sans fil complexes

  Concepts développés

  • Détection estimation
  • Modélisation des cannaux sans fil
  • Diversité de transmission : MIMO
  • Algorithmes de décodage itératif
  • Codage de canal avancé: Turbo-codes, LDPC
  • Applications dans les réseaux radiomobiles

    Savoir-faire

    • Evaluation des performances de manière analytique, semi-analytique et par simulations.

    Bibliographie

    • H. L. VAN TREES, Detection, Estimation and Modulation Theory, Wiley-Interscience
    • T. K. MOON, Error Correcting Coding, Mathematical Methods and Algorithms, Wiley
    • E. DI BENEDETTO, G. GIANCOLA, Understanding Ultra Wide Band Radio Fundamentals, Prentice Hall
    • T. KAISER, A. BOURDOUX, H. BOCHE, J. R. FONOLLOSA, J. B. ANDERSEN, and W. UTSCHICK, Smart Antennas, State of the Art, Hindawi Publishing Corporation
    • Supports de cours, copie des transparents & polycopiés

IG.3509 Traitements Avancés des Images Numériques (2,5 crédits)

Pré-requis : IG.2401, IG.2403
Niveau : Avancé
Responsable du module : Florence Rossant
Déroulement :

• Cours : 10,5 h
• Tds sur PCs: 7,5h
• Projet: 18h dont 3h encadrées
• Travail personnel:  30 h

Evaluation : Examens, projet

Contexte

Objectifs

Ce module renforce les compétences acquises durant le module IG.2403, traitement numérique des images, au niveau de la résolution de problèmes de traitement et d'analyse d'images et de la conception de systèmes d'imagerie. Les compétences sont enrichies de méthodes avancées de réhaussement et de restauration, permettant d'améliorer la qualité et la lisibilité des images en vue de leur analyse. Ce module est donc complémentaire du module IG.3506, Interprétation des Signaux et des Images. L'accent est mis à la fois sur les aspects mathématiques et leur traduction algorithmique, de sorte que les élèves maîtriseront non seulement les concepts théoriques mais seront aussi en mesure de les implémenter concrètement. La recherche étant très dynamique dans le domaine du traitement et de l'analyse d'images, il est également demandé aux étudiants de :

• maîtriser la recherche bibliographique sur un sujet donné,
• savoir décrire l’état de l’art correspondant et procéder à une analyse critique,
• être capable de choisir et d’expérimenter des méthodes pour résoudre un problème donné, en les enrichissant si nécessaire.

Concepts développés

• Filtres de diffusion
• Champs de Markov
• Applications au réhaussement, à la restauration où à la segmentation

Savoir-faire

• conception de méthodes de traitement et d’analyse d’images
• simulation, validation

Bibliographie

• H. Maître, Le traitement des images, Hermes Science Publication,
• H. Maître, Image Processing, Wiley,
• J. –P Cocquerez, S. Philipp, Analyse d’image : filtrage et segmentation, Masson,

IH.1201 FORMATION MANAGERIALE I (4 crédits)

Pré requis : -
Niveau : de base
Responsable du Module : Nicolas Protassieff
 Déroulement : cours et étude de cas
 Nbre d’heures : 43h (+ 4h d’examen)
 Evaluation : Dossier, examen 

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• A préparer l’élève ingénieur à agir en professionnel responsable soucieux des enjeux stratégiques de son temps. Cela passe par une représentation de la complexité de l’environnement du monde économique et une prise de conscience de l’importance des aspects sociétaux liés à la production technologique. Cela passe aussi par la capacité de se positionner dans cet environnement en évaluant ses propres compétences et en veillant à leur évolution

En terme d’approche le module comporte

• une série d’intervention à caractère théorique permettant de cerner le contour de la réalité économique et expose certains modèles qui permettent d’appréhender celle-ci, pour ce focaliser ensuite sur l’entité atomique constitutive de cette réalité : l’entreprise
• A cela s’ajoute une approche plus pratique orientée vers les études de cas
• Un travail de réflexion est demandé à chaque élève ingénieur qui porte sur son identité et itinéraire professionnel

Contenu

L’ensemble de cet enseignement permet

• d’introduire les grands concepts de la macroéconomie : le marché, la croissance de la richesse, la valeur du travail, l’équilibre macroéconomique
• d’analyser les mécanismes de fonctionnement des marchés de l’emploi, des biens et des services, de la monnaie ainsi que celui des changes
• d’introduire le concept de stratégie de l’entreprise : performance ; stratégie et développement ; modèles stratégiques usuels ; analyse de cas
• de développer les bases du marketing
• d’introduire la notion d’identité et itinéraire professionnel avec préparation au marché de l’emploi

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet

IH.1202 Projet professionnel I (3 crédits)

Responsables du module : Dieudonné Abboud - Sonia Jeanson
Déroulement : Ateliers :6H
Nbre d’heures : 6h
Evaluation : Rapport et déclaration de compétences

Contexte

Ce module s’étale sur les trois années du Cycle ingénieur et s’inscrit naturellement dans le cadre de l’approche par compétences adoptée à l’ISEP. L’objectif est d’accompagner les élèves dans leur appropriation de cette approche et sa mise à profit pour élaborer un projet professionnel qui prend appui sur la connaissance de soi, l’acquisition des connaissances développées dans les cursus et le développement des compétences visées.
Le déroulement de ce module se fait par étapes s’articulant autour des temps forts de la formation.
Les 5 premières étapes se font en première année :

Etape 1 : Présentation de la démarche Projet Professionnel et du Portfolio Compétences sur les 3 années

Objectifs visés

• Impliquer les élèves dans la démarche Projet Professionnel
• Faire le lien avec le mois de coupure pédagogique
• Créer le lien entre la pédagogie par projet et par groupe avec le monde de l’entreprise
• Les sensibiliser à la nécessité de cette réflexion pour optimiser les stages, la vie associative, les jobs, leur choix de spécialisation, leur départ à l’étranger, leur projet d’équipes…
• Leur expliquer le niveau d’exigence des entreprises à la sortie de l’ISEP
• Expliquer le contenu du Portfolio Compétences « Projet Professionnel »

Méthodologie

• Présentation du processus de formation et du recrutement
• Définition du projet professionnel
• Réflexion sur l’offre de services à construire et à proposer aux entreprises : comment être force de proposition ?
• Présentation des différentes étapes du Portfolio Compétences
  • Connaissance de soi
  • Profil de comportement
  • Compétences générales
  • Compétences spécifiques
  • Analyse de satisfaction/ insatisfaction des expériences réalisées
  • Valeurs, motivations, aspirations
  • Profil dans le travail
  • Synthèse du projet professionnel et du profil

Mode d’intervention

• Atelier de 1h30 heures par groupe de 50 participants

Etape 2 : Vous êtes acteur de votre avenir !

Objectifs visés

• Les sensibiliser à la nécessité de se prendre en main : apprentissage par projets, stages, jobs, vie associative, apprentissage, césure, échanges/ stages à l’étranger….
• Quel lien entre leur implication d’élève, leur futur CV et leur 1er emploi ?
• Leur faire intégrer les notions de cohérence, de démonstration, de force de proposition
• Leur expliquer les attentes des opérationnels et des recruteurs en entreprise
• Les sensibiliser à la notion de compétences et d’atouts personnels

Méthodologie

• Présentation de la méthodologie du bilan personnel : questionnements préalables à la définition du projet professionnel, prise en compte des priorités, des contraintes et des objectifs personnels, appréhension des besoins du marché
• Approche des motivations
• Evaluation de la personnalité : tempérament, culture, valeurs, priorités, contraintes, motivations, modes de relation avec les autres
• Analyse des réalisations professionnelles
• Analyse des réalisations extraprofessionnelles 
• Mise en situation des élèves face aux questionnaires « Connaissance de Soi » et « Profils de Comportements »
• Chaque élève aura fait la synthèse de son profil « comportemental » et en aura extrait ses forces et ses faiblesses pour cet atelier
• Questionnaire en 21 points sur l’évaluation des compétences
• Réalisation et visualisation de la synthèse par l’élève
• Analyse par l’élève des résultats obtenus par rapport à sa propre perception 

Mode d’intervention

• Atelier de 1h30 heures par groupe de 25 participants

Etape 3 : 1er retour d’expérience sur l’expérience Projet

Objectifs visés

• Prise de recul par rapport au mode projet
• Incitation à analyser les résultats obtenus par le groupe et par l’élève
• Faire analyser l’évolution du rôle de chaque élève dans le groupe Projet avant-après

Méthodologie

• Chaque groupe Projet va réaliser une synthèse de l’expérience pour la présenter aux autres équipes : surprises, déceptions, satisfaction, évolution, points de blocage, méthodes mises en œuvre
• Chaque élève présentera sa synthèse : évaluation de sa prestation, comment contribuer dans l’équipe Projet, comment ne pas contribuer ?
• L’intérêt pour l’élève est d’évaluer sa marge de progression et son plan d’actions pour les mois à venir
• L’élève par cet exercice va commencer à « déclarer » son début de compétences développées dans le groupe Projet 

Mode d’intervention

• Atelier de 2 heures par groupe de 25 participants

Etape 4 : Comment optimiser ses outils de communication CV et LM par rapport au stage, à l’apprentissage, la césure…. ?

Objectif visé

• Exercices sur le Curriculum Vitae et la Lettre de Motivation : tous les participants disposeront de leur CV papier ou sous format électronique

Méthode

• Conseils transverses sur la forme et le contenu du CV et de la Lettre de Motivation
• Sensibilisation des élèves à la cohérence entre le Projet et les outils oraux et écrits de communication
• Présentation des attentes du recruteur par rapport au CV et à la Lettre de motivation
• Explications du mode de lecture et d’utilisation du CV et de la Lettre de Motivation par le recruteur
• Conseils individualisés par l’intervenant

Mode d’intervention

• Atelier de 2 heures par groupe de 25 participants 

Etape 5 : Comment communiquer sur son projet professionnel ?

Objectifs visés

• Exercice indispensable pour les entretiens individuels et collectifs de recrutement, les rencontres informelles de réseau, les prises de contact téléphoniques et en face à face …
• Test de l’Elevator Pitch : Exercices de présentation du Projet Professionnel
• De façon ludique, le test de l’ascenseur sensibilise les participants à exposer de façon claire, spécifique, concise les traits marquants de leur personnalité et de leur projet personnel
• Conseiller les élèves sur leur CV modifié au vu du précédent atelier

Méthode

• L’exercice nécessite 10 mn de préparation et 5 mn par passage individuel plus 5mn dégressives de débriefing par personne. Tout le groupe participe aux mises en situation.
• Conseils individualisés ou en binôme sur le CV s’ils ont intégré les conseils de l’atelier précédent

Mode d’intervention

• Atelier de 2 heures par groupe de 25 participants 

Evaluation

Elle repose

• sur la déclaration de compétences en fin d’année (1 crédit)
• sur les preuves apportées concernant l’engagement personnel des élèves : projet associatif, participation à la promotion de l’école, activités sportives… (2 crédits)

IH.2303 FORMATION MANAGERIALE II (5 crédits)

Pré requis : IH.1201
Niveau : Fondamental
Responsable : Nicolas PROTASSIEFF
Déroulement : cours 42 h et projets
Nbre d’heures : 42 h (+6h d'examen)
Evaluation : Rapport, projet et examens écrits  

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise à permettre au futur ingénieur à dialoguer avec les autres fonctions clés de l’entreprise où il va évoluer et d’acquérir des compétences de base de management de l’innovation
En terme d’approche le module comporte

• Des interventions à caractère pratique permettant de cerner le contour de la réalité l’entreprise : Finance, contrôle de gestion…
• Des dossiers et des projets sont proposés
• Un travail de réflexion personnel est demandé à chaque élève ingénieur

Contenu

L’ensemble de cet enseignement s’articule autour des grands thèmes suivants :

Macro-économie

Finance d’Entreprise et Contrôle de Gestion : Introduction des concepts de base

• Les cycles financiers de l’entreprise
• Les produits et les charges de l’entreprise
• Les soldes intermédiaires de gestion
• Les méthodes de calcul des coûts

Méthodes de gestion projet intégrant les aspects Coût-Délai-Qualité

• Choix d’un projet concret simple (déménagement d’appartement, organisation d’une soirée étudiante)
• Décomposition du projet en tâches élémentaires
• Evaluation des risques du projet.
• Liens des tâches entre elles
• Création d’un Gantt, d’un graphe Pert

Management de l’innovation

Initiation à la méthode TRI : la théorie de résolution de problèmes innovants. Il s’agit d’une méthode de management du processus inventif permettant de :

• Créer rapidement et efficacement de nouveaux concepts techniques.
• Remplacer les méthodes lourdes d'essais erreurs par une approche systématique pour résoudre les problèmes complexes.
•  Réduire les dépenses en réalisant des analyses de coûts précises.
 

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet

IH.2304 Projet Professionnel-II (2crédits) 

Pré-requis : IH.1202
Responsables du module : Dieudonné Abboud - Sonia Jeanson
Déroulement : Ateliers - 4 h
Nbre d’heures : 4 h
Evaluation : Rapports et déclaration de compétences

Contexte

Ce module s’étale sur les trois années du Cycle. L’objectif est d’accompagner les élèves dans leur appropriation de l’approche par compétences et sa mise à profit pour élaborer un projet professionnel qui prend appui sur la connaissance de soi, l’acquisition des connaissances développées dans les cursus et le développement des compétences visées.
Le déroulement de ce module se fait par étapes s’articulant autour des temps forts de la formation. Les étapes qui suivent succèdent aux 5 premières développées en 1re année.

Etape 6- Analyse de satisfaction du 1er stage

Objectifs visés

• Inciter les étudiants à prendre du recul par rapport à une expérience vécue
• Intégrer la notion de responsabilité de l’étudiant
• Leur montrer l’intérêt de l’analyse de l’environnement, des équipes, des relations internes et  externes, des missions confiées et effectivement réalisées
• Commencer à se renseigner à propos d’un poste idéal ou convoité

Méthode

• Présentation d’une méthodologie d’analyse des expériences professionnelles et extra professionnelles
• Chaque étudiant va analyser une 1ère expérience selon la méthodologie présentée
• Avant l’atelier, le consultant Studyline demandera aux étudiants d’identifier un poste « rêvé », d’en identifier les principales missions, de visualiser les compétences et les qualités requises. L’étudiant expliquera son intérêt devant le groupe avant et après l’exercice pour le poste analysé

Mode d’intervention

• Atelier de 2 heures par groupe de 25 participants

Etape 7- « Savoir créer et mobiliser son Réseau professionnel ! » puis « Pourquoi et comment optimiser un Forum Ecoles ? »

Objectifs visés

• Présenter la démarche Réseau
• Expliquer les enjeux du Réseau dans la vie professionnelle
• Inciter les étudiants à pratiquer le Réseau dès leur recherche de stage
• Sensibiliser les étudiants aux enjeux et aux atouts d’un Forum Ecoles
• Les informer sur les objectifs visés par les entreprises participantes
• Les inciter à préparer leur future démarche pour optimiser leurs contacts

 Méthode

• Qu’est-ce que le Networking ?
• A quoi sert le Réseau ?
• Comment faire du Réseau ?
• Comment utiliser votre Réseau ?
• Que dire lors d’un entretien de Réseau ?
• Les Règles d’Or
• Comment entretenir votre Réseau ?
• Le Réseau sur Internet
• Forums Entreprises : avantages Etudiants et objectifs Entreprises
• Forum Ecoles ou Place de recrutement
• Comment se préparer au Forum Ecoles ?
• Comment optimiser les contacts et les informations obtenus ?
• Comment gérer « l’après Forum » ?

 Mode d’intervention

• Atelier de 2h par groupe de 25 participants

IH.3306 – PROJET PROFESSIONNEL-III (3 crédits)

Pré-requis : IH.1202, IH.2304
Responsables du module : Dieudonné Abboud - Sonia Jeanson
Déroulement : Ateliers 3h
Evaluation : Rapports et présentations projet professionnel – intégrée à celle du Stage

Contexte

Ce module s’étale sur les trois années du Cycle. L’objectif est d’accompagner les élèves dans leur appropriation de l’approche par compétences et sa mise à profit pour élaborer un projet professionnel qui prend appui sur la connaissance de soi, l’acquisition des connaissances développées dans les cursus et le développement des compétences visées.
Le déroulement de ce module se fait par étapes s’articulant autour des temps forts de la formation. Les étapes qui suivent succèdent aux 7 premières développées en 1re et 2ème année.

Etape 8 : Comment construire un projet ensemble ou comment réussir les entretiens collectifs ?

Objectifs visés

• Le plus dur en entreprise n’est pas de trouver les compétences mais de faire en sorte que ces compétences se construisent ensemble
• Mettre en situation d’entretiens collectifs les futurs jeunes diplômés
• Dans la majorité des processus de recrutement, les candidats sont convoqués par groupe et sont invités à débattre sur un thème ou une étude de cas. Des observateurs notent réactions, remarques, argumentations et attitude générale de chaque candidat. Cette étape est une épreuve difficile où il faut se distinguer, se démarquer sans pour autant écraser les autres candidats. La meilleure attitude est de rester naturel, de conserver ses moyens et de toujours veiller à son expression orale et à la cohérence, la pertinence de ses propos.
• Depuis environ 1 an, l’entretien collectif est la 1ère étape de sélection du processus de recrutement dans la banque, l’assurance, les SSII, le conseil, l’agro alimentaire, la grande distribution… et pour tous les postes.

Méthode

• Les groupes sont constitués au hasard : 2 groupes de 12 participants environ
• Un thème par groupe est retenu
• A tour de rôle, les groupes se réunissent en « bocal » : celui qui passe est coaché par l’autre  groupe, qui se répartit les thèmes d’observation, comme le contenu, le processus, les personnalités, les comportements, l’efficacité, le langage non verbal , des recommandations d’amélioration. Ils débriefent oralement à l’issue de l’entretien, et remplissent des grilles d’évaluation collective : gestion du temps, répartition des rôles, analyse et synthèse, résultat obtenu, leadership, prise de parole équilibrée, écoute, force de proposition, créativité…
• Un débriefing global est effectué par l’intervenant à l’issue des passages. Il couvre notamment les objectifs recherchés par l’entreprise qui organise des entretiens collectifs, les erreurs à éviter, comment se mettre en valeur tout en respectant les temps de paroles des autres et en intégrant leurs propositions

Mode d’intervention

• 1 atelier de 3 heures par groupe de 24 participants

Etape 9 : Rédaction et présentation par l’étudiant de la synthèse « Projet professionnel »

Objectifs visés

• Inciter l’étudiant à formaliser sa réflexion pour vérifier la logique, la solidité de son objectif
• Lui faire évaluer son adéquation au projet visé : un bilan de compétences en regard des exigences professionnelles objectives du projet
• Lui permettre de s’approprier son projet et sa cohérence
• Cet exercice de vérité lui permet d’avancer dans la validation ou l’invalidation des pistes professionnelles
• Il permet à l’étudiant de mûrir ses choix et la qualité de son argumentation : indispensable pour la lettre de motivation, les entretiens individuels…

Méthode

• La synthèse sera remise au consultant Studyline et à la Direction de l’enseignement 15 jours avant la présentation du projet professionnel
• Elle sera commentée et challengée par le consultant lors de la présentation : l’évaluation portera sur l’implication de l’étudiant, la profondeur de la réflexion, la qualité des arguments…
• Il s’agit d’un travail individuel

Etape 10 : Validation du Projet Professionnel

Objectifs visés

• Evaluer le projet professionnel 

Méthode

• Présentation de la  synthèse du projet auprès d’un jury de professionnels (le consultant Studyline et un représentant d’entreprise et éventuellement un représentant de la Direction de l’enseignement)

Mode d’intervention

Jury d’évaluation

IH.3505 FORMATION MANAGERIALE III (3 crédits)

Pré requis : IH.1101 ; IH.2203
Niveau : de base
Responsable du module : Nicolas PROTASSIEFF
Déroulement : cours et étude de cas
Nombre d’heures : 36 h
Evaluation : Dossier, examen

Objectif

En terme de compétences, ce module vise

• Une initiation aux éléments de base de la gestion des ressources humaines dans une entreprise
• Une initiation aux aspects juridiques liés essentiellement au droit du travail et à la protection de la propriété intellectuelle
• Initiation à la fonction Outsourcing dans l’entreprise

En terme d’approche le module comporte

• Une série d’interventions (cours) compactes à caractère pratique permettant de cerner le contour de la réalité de l’entreprise
• A cela s’ajoute une approche plus pratique reposant sur la production de dossiers thématiques
• Un travail de réflexion personnel est demandé à chaque élève ingénieur

Contenu

En matière de ressources humaines

Est abordé le processus de sélection, d’embauche et d’intégration d’un jeune diplômé avec : Etude du poste ; Profil du candidat idéal ; Filières de recrutement ; Tri des CV ; Entretien ; Contrat de travail ; Phase d’intégration et période d’essai.

Pour la fonction Outsourcing dans l’entreprise il est question des concepts suivants :

Capacité du fournisseur à répondre à un cahier des charges ; Compétence du fournisseur ; Conformité aux exigences ; Compétitivité ; Coût ; Cash ; Contrat ; Contrôle

En matière de droit il s’agit d’acquérir la culture juridique de base utile à l’ingénieur :

Système judiciaire français ; Common Law  et Droit écrit ; Philosophie de la sanction pénale ; Les contrats ; Le contrat de travail ; Etude d’un contrat de travail spécifique ; Protection de la création artistique

Bibliographie

• Polycopiés de Cours Jean Marien Blondet (Droit de l’ingénieur), Philippe Giorgi (Outsourcing), Jean Louis Bernaudin (Recrutement)

II1101 - INFORMATIQUE (12 crédits)

pré-requis : -
Niveau : de base
Responsables du module : Zakia Kazi-Aoul et Matthieu Manceny
Déroulement : Pédagogie par Projet
Nbre d’heures : 69 h tutorées ; 9 h cours de restructuration ; 116 h travail en groupe ;  100h de travail personnel
Evaluation : Examens écrits, Livrables, Présentations, Soutenance, Rapport

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• Conception et développement d’applications informatiques
• Initiation à la gestion de projets informatiques de taille moyenne

En terme d’approche, le module progresse suivant ce cheminement :

• Spécification fonctionnelle, modélisation, et design de l’IHM via une analyse du cahier des charges d’une application de complexité moyenne
• Mise en place d’une architecture WEB en couches
• Identification des différents tiers
• Modularisation des traitements de présentation, du métier, et ceux liés à l’accès aux données : conception détaillée
• Conception du modèle de données
• Création et administration de la base de données
• Programmation des différents modules de l’application
• Déploiement, test et administration de l’application

L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et  savoir-faire  suivants

Concepts

• Programmation structurée : algorithmique et structures de données
• Génie logiciel : séparation des préoccupations par découpage en modules
• Architecture pour le WEB : client, serveur, tiers, protocoles de communication distribués
• Système de gestion de base de données : modèles objets et relationnels, schémas de données, requêtes sur un schéma de données, transactions
• IHM : ergonomie, génération dynamique de contenus, mise en forme 

Savoir-faire

• Design d’IHM WEB avec HTML, CSS et Javascript
• Programmation d’applications WEB avec un langage approprié
• Mise en place et déploiement d’architectures WEB 3 tiers
• Création d’une base de données et administration via un client graphique
• Requêtes SQL

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet

II.1102 - SYSTEMES ET PROGRAMMATION STRUCTUREE (4 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : de base
Responsable du Module : Olivier Hermant
Déroulement : Cours-6 h ; TD - 9 h ; TP - 28 h
Nombre d’heures : 43 h (+ 3 h  d’examen)
Evaluation : Examen écrit ; Contrôle continu ; Projet

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• à résoudre des problématiques complexes liées à la programmation en mettant en œuvre :
  • la modélisation et le traitement des problèmes simples sous forme algorithmique, suivi de leur implémentation dans le langage Java
  • l’évaluation des solutions en établissant des critères de choix et faisant preuve d’esprit critique

En terme d’approche et évaluation du module

• Pendant les cours, Les élèves seront amenés à analyser des exemples concrets se basant sur les concepts de la programmation structurée séquentielle et concurrente.
• Pendant les Travaux Pratiques, ils mettront en œuvre ces concepts via  l’apprentissage de savoir-faire comme l’implémentation d’algorithme en Java sous Eclipse/Netbeans
• Une évaluation écrite portera sur :
  • L’analyse poussée de programmes informatiques
  • L’écriture d’algorithmes en langage Java sur des problèmes simples
• A la fin du module, les élèves seront aussi évalués sur leur capacité à :
  • Travailler sans encadrement et en binôme
  • Mettre en œuvre les compétences acquises à travers un problème posé.

L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et savoir-faire suivants

Concepts

• Liés à la programmation impérative, structurée et récursive
• Liés au paradigme de la programmation orientée objet (niveau de base)
• L’organisation des structures de données dynamiques à travers le concept d'objets: fichiers, listes et arbres
• Notion de complexité des algorithmes et appréhension du lien existant entre la complexité et les structures de contrôles/données employées, principalement vue en programmation séquentielle

Savoir-faire

• Programmation en langage Java dans l’environnement de développement intégré Eclipse/Netbeans

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet

II.2403 Bases de données (5 crédits)

Pré-requis : II.1101
Niveau : F
Responsable du module : Raja CHIKI
Déroulement : Cours 15 h + TD 9h + TP 24 h + projet
Nbre d'heures : 50 h
Évaluation : Examen écrit (50%) + Exposé (20%) + Comptes rendus TP (30%)

Contexte

L’implémentation de systèmes complexes nécessite très souvent la création, l’utilisation ou la consolidation de données structurées dans l’optique de les sauvegarder, d’effectuer des recherches, ou encore d’interagir avec d’autres systèmes. Au delà des systèmes d’information, tous les domaines ont potentiellement un tel besoin. Ce module apporte un ensemble de compétences qui complètent celles acquises en première année dans l’objectif de concevoir et administrer des bases données plus complexes.

Objectifs

Compétences

Le module vise à préparer les futurs ingénieurs à la conception et l’administration de base de données relationnelle. L'accent est mis sur :

• L’utilisation d'une méthodologie de conception de base de données.
• La maîtrise des éléments d'architecture logique et physique d'une base de données relationnelle.
• La démarche d'optimisation d'une base de données.
• L’administration d'une base de données.
• La gestion des accès concurrents.

Le module aborde les limites du modèle relationnel et donne une ouverture sur les modèles post-relationnels.

Concepts

•  Modèle relationnel
  •  Modèle entité/association (E/A)
  •  Algèbre relationnelle
  •  Forme normale
  • Langage SQL
• Intégrité et gestion des transactions
• Bases de données post-relationnelles
  • Entrepôt de données (Datawarehouse) 
  • Fouille de données (Datamining)
  • Bases de données semi-structurées
  • Bases de données réparties et parallèles
  • Bases de données à objets

  • Bases de données déductives

Savoir-faire

• Modélisation conceptuelle des données : modèle E/A
• Mise en œuvre des règles de passage du modèle E/A au modèle relationnel
• Conception d’un schéma relationnel normalisé
• Formulation des requêtes en algèbre relationnel
• Mise en œuvre d’une base de données Oracle et utilisation du standard SQL et PL/SQL : création, gestion des droits d’accès, alimentation et manipulation des données
• Administration et optimisation d’une base de données

Approche pédagogique

Le module se déroulera en 6 séances de cours (3h/séance). Les TD (9h) commenceront à partir de la deuxième séance de cours et serviront à s’exercer à la modélisation et la conception des bases de données relationnelles. Des séances de TP (16h) permettront de mettre en œuvre et d’administrer une base de données Oracle. Les élèves seront amenés à effectuer des recherches sur un sujet lié aux bases de données avancées qu’ils présenteront en groupe à la dernière semaine du module.

Références

• Bases de données objet & relationnel. Paris: Eyrolles. Gardarin, G. (1999).
• Conception des bases de données relationnelles - En pratique (Vuibert, 2001), AKOKA, COMYN-WATTIAU
• Gestion et administration des bases de données (Dunod, 2003), BOUJLIDA
• Date, C. J. (2000). An Introduction to Database Systems (7th ed.). Reading, MA: Addison-Wesley.
• http://georges.gardarin.free.fr/Cours_Total/IndexTotal.html

II.2404 Conception et Programmation Orientées Objet (5 crédits)

Pré-requis : II.1101, II.1102
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Yousra Chabchoub
Déroulement : cours -12 h ; TP/Projet - 40 h
Nbre d'heures : 52 h
Evaluation : Contrôle continu (60%) + projet et soutenance (40%)

Contexte

La modélisation et la conception orientées objets sont devenues des incontournables ces vingt dernières années dans les mondes académiques et industriels. Elles permettent d’envisager des systèmes complexes de manière plus abstraite et modulaire que la programmation fonctionnelle ou structurée classique. Aucun domaine utilisant l’informatique n’échappe aujourd’hui au paradigme objet ce qui fait de ce module un fondamental pour tous les profils d’ingénieur.

Objectifs

Compétences

Conception et programmation d’applications orientées objet à l’aide d’outils utilisés dans l’industrie.

Connaissances

Concepts

• Bases pour la conception et modélisation orientée objet : modèles statiques et dynamiques
• Design patterns de base
• Langage de programmation orienté objet, IDE

Savoir-faire

• Diagrammes UML de classes
• Utilisation des design patterns dans la phase de conception
• Implémentation de modèles objets en Java (notion d'héritage, polymorphisme, encapsulation...)
  
• APIs systèmes et de programmation d’IHM (Swing, AWT)
• Architecture et protocoles de communication client/serveur (Socket, sérialisation...)
  
• Utilisation de NetBeans ou équivalent

Approche pédagogique

• Présentation des fondamentaux en cours avec des exercices et études de cas.
• Compléments de cours et mise en pratique pendants les TP.
• Implémentation sous forme d’un APP (projets en groupe).

Bibliographie

• http://www.uml.org/
• "UML par la pratique" de Pascal Roques (Eyrolles)
• "Head First Object Oriented Analysis and Design" (O'Reilly)
• "Head First Design Patterns" (O'Reilly)
• "Programmer en Java" (Eyrolles)

II.2405 Génie Logiciel (5 crédits)

Prérequis : II.2404
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Zakia KAZI AOUL
Déroulement : 21 h de cours, 24 h de TP/Projet 
Nbre d'heures : 45 h
Evaluation : Contrôle continu (60%) + projet et soutenance (40%)

Contexte

Le développement de systèmes logiciels complexes nécessite l’utilisation d’outils, de méthodes, et de technologies adaptées pour les différentes phases de leur cycle de vie. Ceci se traduit par l’application d’une approche systématique, disciplinée et quantifiée pour le développement, l’exécution et la maintenance du logiciel. Le génie logiciel permet d’acquérir des connaissances fondamentales et avancées pour organiser les projets de développement de logiciels de qualité.

Objectifs

Compétences

Le génie logiciel fournit les bons outils à la maîtrise d’ouvrage pour lui permettre de conduire un projet durant les phases de conception d’un logiciel. Ce module permet également d’assister les équipes de maitrise d’œuvre en fournissant la bonne méthodologie et les bons outils pour assister une équipe composée de concepteurs, d’analystes et de développeurs, concourant à la production d'un logiciel, au delà de la seule activité de programmation. Le but de ce module est de faciliter le passage d’un simple cahier des charges à un système opérationnel.

Connaissances

Concepts

• Méthodes et processus (cycles, méthodes classiques, RUP)
• Méthodes agiles et itératives
• Partitionnement, architecture, conception et maîtrise de la complexité
• Conception à base de composants, de services et de patrons de conception (design patterns)
• Maîtrise de la planification et des coûts
• Intégration et Déploiement
• Test et qualité

Savoir-faire

• Diagrammes de GANTT
• UML comme support de développement
• Méthode Z pour les applications critiques
• Méthodes agiles et itératives
• Processus qualité  et de certification avec ITIL et CMMI
• Outils (AGL, IDE, plateformes collaboratives, MDE, …)
• Utilisation et intégration de l’Open Source

Approche pédagogique

Présentation des fondamentaux en cours avec des exercices et études de cas (environ 60% du temps). Conférences avec intervenant extérieurs. Implémentation sous forme d’un APP (projets en groupe).

Bibliographie

• Software Engineering, Fourth Edition, Shari Lawrence Pfleeger, Joanne M.Atlee, International Edition, 2010
• Software Engineering: A Practitioner's Approach, Roger S. Pressman. McGraw Hill Higher Education ,Avril 2009
• Software Requirements, Second Edition (Pro-Best Practices), Karl E. Wiegers, Microsoft Press, Mars 2003
• http://www.sei.cmu.edu/publications/documents/02.reports/02tr011.html
• www.swebok.org

II.2406 WEB Avancé (5 crédits)

Prérequis : II.2404
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Renaud Pawlak
Déroulement : cours -15 h ; TP - 14 h ; projet - 28 h
Nbre d'heures : 55 h
Evaluation : Contrôle continu (60%) + projet et soutenance (40%)

Contexte

La majorité des applications actuelles sont développées pour le WEB ou en intégrant des technologies ou Frameworks WEB. Sous l’impulsion d’acteurs majeurs tels que Google, une nouvelle génération de technologies et de méthodologies permettent le développement d’applications WEB aux interfaces riches qui sont abordées dans ce module.

Objectifs

Compétences

Développement d’applications WEB avec l’utilisation de technologies WEB 2.0.

Concepts

• Méthodes et processus de développement pour le WEB
• Frameworks pour le WEB
• Architecture MVC
• Architecture AJAX
• Services WEB

Savoir-faire

• Méthodes agiles et XP
• Ruby on Rails, Grails.
• Librairies AJAX

Approche pédagogique

Présentation des fondamentaux en cours avec des exercices et études de cas (environ 60% du temps). Implémentation sous forme d’un APP (projet en groupe).

Bibliographie

• Le WEB
• Support de cours

II.2407 - Systèmes d'exploitation (2,5 crédits)

Pré-requis : II.1102
Niveau : Avancé
Responsable du module : Olivier Hermant
Déroulement : Cours/TP - 21 h
Nbre d’heures : 21 h
Evaluation : Examen final

Contexte

Les systèmes d’exploitation sont le socle sur lequel s’appuient et sont déployés les systèmes applicatifs (électroniques, informatiques et télécom). Ils font le lien entre la couche applicative et matérielle et fournissent un ensemble de services essentiels pour programmer des applications performantes et exploiter au maximum le matériel. Il est important pour un ingénieur opérationnel, qui est en charge des systèmes cités plus haut, de posséder des connaissances fondamentales solides sur les systèmes d’exploitation.

Objectifs

Compétences

Initiation, sur un mode descriptif, à la conception de systèmes d’exploitation : bases de la programmation et de l’administration système dans les systèmes d’exploitation « classiques ». Le premier contact avec un système d’exploitation sera établi à l’échelle atomique (du point de vue informatique : instruction de base) ce qui permet de contrôler chacune des ses opérations. On abordera ensuite des outils plus complexes (applications internes au système) qui permettent de maîtriser son mode de fonctionnement mais aussi le mode d’exécution d’applications externes dans ce système.

Connaissances

Concepts

• Système multitâche, processus et ordonnanceur

• Techniques de communication et synchronisation : signaux, sémaphores, files de messages, …
• Gestion de la mémoire
• Système de fichiers

Savoir-faire

• Programmation de drivers
• Scripting
• Programmation système en C (norme POSIX)

Approche pédagogique

Ce module comportera  7 séances de 3 heures. Chaque semaine sera organisée de la manière suivante : cours, TP.

Bibliographie

• http://fr.wikipedia.org/wiki/POSIX

II.2408 Systèmes d’exploitation Avancés (2,5 crédits)

Pré-requis : II.1102
Niveau : Fondamental
Responsable : Raja CHIKY
Déroulement : cours-TP
Nbre d'heures : 45 h
Evaluation : Intéraction en classe, Projet et Examen écrit

Contexte

Les systèmes d'exploitation sont le socle sur lequel s'appuient et sont déployés les systèmes applicatifs (électroniques, informatiques et télécom). Ils font le lien entre la couche applicative et matérielle et fournissent un ensemble de services essentiels pour programmer des applications performantes et exploiter au maximum le matériel. Il est important pour un ingénieur opérationnel, qui est en charge des systèmes cités plus haut, de posséder des connaissances fondamentales solides sur les systèmes d'exploitation. Ce module s'inscrit dans un contexte que les ingénieurs informatiques ne manqueront pas de rencontrer dans la vie active : le centre informatique.

Objectifs

Compétences

Le cours a trois objectifs principaux : maîtriser l'utilisation d'un système d'exploitation ( aspects utilisateur) et connaître les concepts de base et le fonctionnement des systèmes (aspects internes). Le second objectif vise à introduire les aspects d'administration système. Et enfin la troisième partie s'inscrit dans l'évolution d'un centre informatique à travers la virtualisation, l'automatisation, l'orchestration et le cloud. Un panorama des outils sera dressé : BMC, CA, Cisco, IBM, Microsoft, VMware ainsi que des outils open source. Les cours seront illustrés à travers d'études de cas réels et mises en situation.

Concepts

• Système multitâche, processus et ordonnanceur
• Gestion de la mémoire
• Système de fichiers
• Outils d’administration
• Virtualisation (JVM, VMWare, …)
• Administration de cloud

Savoir-faire

• Installation et déploiement des systèmes d'exploitation
• Administration système
• Processus, Shell et Scripting
• Virtaulisation, automatisation et cloud computing

Approche pédagogique

II.2409 Approches Formelles (2,5 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : Avancé
Responsable du module  : Olivier Hermant
Déroulement : 12 h de cours/TD, 16 h de cours/TP
Nbre d'heures : 28 h
Evaluation : Projets (40%), TP (10%) et Examen (50%)

Contexte

Les langages de programmation classiques ne permettent pas d’affirmer qu’un programme sera sans bug lors de son exécution. Même les techniques de tests les plus avancées peuvent laisser passer des défauts car la combinatoire entre les valeurs des variables et les chemins d’exécutions est trop importante. Les méthodes formelles apportent des solutions à ce problème pour une certaine classe d’applications. En particulier, les applications critiques comme les cœurs transactionnels de systèmes bancaires, les logiciels de pilotage de fusées, d’avions ou de métro nécessitent l’utilisation de ces méthodes où il est possible de prouver mathématiquement que le programme s’exécutera tel qu’attendu.

Objectifs

Compétences

Assurer la sûreté de fonctionnement et la fiabilité d’applications conçues pour des systèmes critiques. Le module initie à la modélisation des programmes selon des méthodes formelles ascendantes ou descendantes avec une granularité adaptée à la criticité du système et de son environnement. La spécification formelle conduit à un ensemble de contraintes formelles dont le traitement automatique est assuré par des outils reposant sur des modèles mathématiques et logiques avancés. Ce traitement permet de valider le programme ou de relever des points d’inadéquation entre les spécifications et le code.

Concepts

• Inférence logique et correspondance preuves-programmes
• Preuve de propriétés de programmes
• Langages typés, lambda-calcul
• Logique de Hoare
• Interprétation abstraite
• Model-checking
• Programmation logique, déclarative, par contraintes
• Test de logiciels
• Certification de logiciels

Savoir-faire

• Spécifier et prouver un programme à l’aide de langages formels
• Extraction automatique de programme
• Programmation en PROLOG

Approche pédagogique

Le module se déroule en 4 séances de cours/TD, qui serviront à introduire les concepts fondamentaux, suivies de 4 séances de cours/TP qui permettront de donner consistance à ces concepts. Un ou deux projets seront proposés pendant le module.

Biblographie

• http://fr.wikipedia.org/wiki/Model_checking
• http://www.liafa.jussieu.fr/~hf/verif/ens/cours/licence02/tout/node24.html
• http://caml.inria.fr/
• http://coq.inria.fr/coq-fra.html et http://coq.inria.fr/what-is-coq
• http://fr.wikipedia.org/wiki/PROLOG

II.3510 – Services pour la Mobilité (5 crédits)

Pré-requis :
Niveau : Intermédiaire
Responsables du module : Yousra Chabchoub
Déroulement : 24 h de cours, 18 heures de TP/Projets
Nbre d'heures : 42 h
Evaluation : 2 examens et un projet

Contexte

La réussite de la mise en ligne d’un service mobile est le résultat, entre autres, d’une parfaite exécution des étapes d’un projet de développement logiciel. Ce module présente une méthodologie pour conduire les différentes phases de ce type de projet (spécification, architecture, prototypage, conception, test, performance, mise au point, gestion de la montée en charge, déploiement). Il applique les différents concepts pour illustrer la mise en œuvre d’un service mobile à travers une étude de cas pratique.

Objectifs

Compétences

En terme de compétences, ce module vise à concevoir, mettre en œuvre et déployer une plate-forme de service mobile.
Dans le cadre du parcours choisi, le développement de ces compétences vise le niveau intermédiaire.
Ce module vise à acquérir des connaissances approfondies portant sur les  technologies de déploiement d’un service mobile, côté mobile et côté plate-forme de service.

Connaissances

ce module vise à acquérir des connaissances approfondies portant sur les technologies de déploiement d’un service mobile, côté mobile et côté plate-forme de service.

Les concepts développés sont :

• Plateformes de développement
• Langages et bases de données pour la mobilité
• Architecture de services mobiles
• Conception de services mobiles
• Cycle de développement et de déploiement de services mobiles

Les savoir-faire à acquérir à l’issue de ce module sont :

• Android, J2ME / MIDP, XCode, Javascript
• OpenWave SDK
• Architecture WAP, VoiceXML,

Approche pédagogique

En terme d’approche et d’évaluation :

• ce module est divisé en quatre parties : une introduction sur les services mobiles (motivations, challenges), une présentation des architectures multi-tiers et des architectures des plateformes de service (côté mobile & côté opérateur) ainsi que de leur sécurité, la gestion de l’évolutivité et de la montée en charge du service, et enfin le développement et le déploiement du service mobile.
• pendant les cours magistraux et les travaux pratiques, les principaux concepts, ainsi que des exemples concrets, seront développés.

Un examen écrit individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en œuvre les connaissances acquises à travers divers problèmes posés.
Un projet portant sur le développement d'un service web est organisé à la fin de ce module.

Bibliographie

Supports de cours fournis par les intervenants.

II.3511 Infrastructures et Services (5 crédits)

Prérequis : II.2404
Niveau : Avancé
Responsable du module : Zakia KAZI AOUL
Déroulement : 24 h de cours, 21 h  de TP/Projet
Nbre d'heures : 45 h
Évaluation : Contrôle continu (60%) + projet et soutenance (40%)

Contexte

La globalisation des entreprises et de leurs systèmes d’informations nécessite la mise en place de systèmes et de services globaux sur des infrastructures complexes. Dans ce cadre, un certain nombre de plateformes fournissent des services indispensables au déploiement et à l’intégration d’applications d’entreprises. Le module s’inscrit dans cette problématique.

Objectifs

Compétences

Ce module a pour objectif de guider le futur architecte dans le choix des outils nécessaire à la réalisation d’une ou partie d’un système d’information ou à l’intégration de technologies hétérogènes dans un seul et même système d’information en évaluant les solutions possibles. Le module aide également à appréhender l’utilisation et la conception de services et d’infrastructures d’entreprise et à analyser et comprendre une infrastructure existante.

Connaissances

Concepts

• Frameworks et plateformes telles que JEE et .Net
• Les différents types de middlewares : MOM et les RPC, transactionnels et  orientés objet
• ETL (mapping de différentes sources de données) EAI (Entreprise Application Integration)
• SOA (Service Oriented Architecture) et les Web services
  • Concepts fondamentaux des SOA
  • Les Web services : WSDL, SOAP et UDDI
• ESB (Entreprise Service Bus)
• BPM et BAM
• Core business systems, legacy systems (e.g. AS400, etc.)
• · ERP (conférences – objectifs, architecture, déploiement)
• · Intégration applicative : EAI, B2B, BPM, SOA et ESB

Savoir-faire

• Environnements de développement intégrés (EDI) tels que Eclipse ou Netbeans + plugins
• Serveurs d’application (ex. Apache, Glass Fish)) et serveurs Web (ex. Tomcat Jakarta)
• Joram sous Jonas

Approche pédagogique

Fondamentaux en cours, conférences avec éclairages de professionnels opérationnels, travaux pratiques en environnement JEE et/ou .NET.

Bibliographie

• SOA : Principles of Service Design, Thomas Erl. Prentice Hall, Août 2007
• The J2Ee Tutorial , Stephanie Bodoff, Eric Armstrong, Jennifer Ball. Addison Wesley Publishing Company, Juillet 2004
• http://msdn.microsoft.com/fr-fr/default.aspx

II.3512 Organisation des entreprises et des systèmes d’information (5 crédits)

Prérequis : II.2405
Niveau : Avancé
Responsable du module : Raja CHIKI
Déroulement : Cours, conférences et projet
Nbre d'heures : 50 h
Évaluation : Soutenance de mémoire

Contexte

La globalisation des entreprises et de leurs métiers nécessite des réorganisations des systèmes d’information pour supporter de nouvelles méthodes de travail ou de développement en fonction des secteurs d’activités visés. En particulier, la refonte et l’optimisation des processus métiers sont des problèmes complexes qui s’appuient sur une bonne connaissance des pratiques et des techniques qui seront présentées dans ce module.

Objectifs

Compétences

Le module permettra d’acquérir une connaissance de l’organisation des entreprises et des systèmes d’information afin de pouvoir les optimiser. En particulier, les enseignements viseront à acquérir des compétences autour des trois axes suivants :

• Gouvernance des systèmes d’information (élaborer une stratégie de gouvernance, mettre en œuvre la stratégie, contrôler la mise en œuvre de la stratégie)
• Intégration des systèmes d’information (intégrer les différents acteurs dans la chaine de valeur, intégrer les processus, intégrer les données, intégrer les architectures des SI)
• Communication et veille technologique, juridique et stratégique

Concepts et savoir-faire

• Organisation générique d’une entreprise (architecture, modules)
• Organisation sectorielle (financier, banques/assurances, administration, télécom, éducation, santé, …)
• Elaboration d’une stratégie et sa mise en oeuvre
  • Urbanisation des SI (cartographie, optimisation, orchestration)
  • Planification, définition d’un schéma stratégique
  • Business Process management et Business Process Reengineering
• Contrôle de la mise en œuvre de la stratégie
  • Tableaux de bord et pilotage de la DSI
  • Audit des SI et référentiels ITIL et  COBIT
  • Sécurité et analyse des risques
  • Qualité des SI
• Intégration des différents acteurs dans la chaine de valeur (B2B, commerce électronique, CRM)
• Intégration des processus (ERP, moteur de règles et workflows)
• Intégration les données (indicateurs, SI décisionnels, répartition des données)
• Appréhension de l’environnement des SI, veille stratégique, intelligence économique

Approche pédagogique

Le module comprend des cours magistraux, des conférences avec éclairages de professionnels opérationnels, et un projet avec rédaction d’un mémoire et une soutenance devant un jury.

 II.3513 - ALGORITHMIQUE AVANCEE (5 CREDITS)

Pré-requis : II.1102
Niveau : Avancé
Responsable du module : Matthieu Manceny
Déroulement : cours/conférences -18 h ; cours/TD - 24 h ; Projet
Nbre d’heures : 42 h
Evaluation : examen et projet

Contexte

De nombreux problèmes, pour la plupart d’une grande importance pratique (routage dans un réseau, ordonnancement optimal de tâche, chemin le plus court), font appel à des notions avancées en modélisation et en algorithmique. En effet, la résolution de tels problèmes demande à la fois d’analyser les données à manipuler pour en choisir la meilleure représentation, et également de concevoir les algorithmes les plus adaptés. Il faut alors être capable d’estimer les complexités de ces algorithmes pour pourvoir les comparer, voire les optimiser.

Objectifs

Compétences

Le module Algorithmique avancée  vise à préparer l’élève-ingénieur à acquérir des compétences dans un large spectre de domaines où l’algorithmique et la modélisation jouent un rôle prépondérant. Le module s'intéresse plus particulièrement à introduire les grands thèmes des domaines considérés (notamment théorie des graphes et optimisation) ainsi qu’à l'acquisition des techniques, méthodes pratiques et algorithmes fondamentaux de ces domaines.
L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et  savoir-faire  suivants.

Concepts

• Classes de complexité
• Heuristique et algorithmes d’approximation de solutions
• Programmation linéaire et recherche d’optimums
• Théorie des graphes (problèmes de flux, logistiques, plus court chemin, …)
• Algorithmes génétiques, Algorithmes probabilistes
• Fouille de données et classification
• Réseaux de neurones

Savoir-faire

• Estimer et comparer les complexités d’algorithmes
• Appliquer des algorithmes classiques de recherche opérationnelle (Simplex, problème du sac à dos)
• Modéliser un problème sous forme de graphe, et choisir les bons algorithmes  pour le résoudre (ex. : algorithmes de Prim ou Kruskal pour l’arbre couvrant, Dijkstra pour le plus court chemin, Ford-Fulkerson pour les problèmes de flots, …)
• Analyser des données et déterminer les critères pour les classifier
• Concevoir un réseau de neurones ou un algorithme génétique, et analyser l’influence des paramètres sur leurs comportements. 

Approche pédagogique

Le module se découpe en deux parties. Les six premières séances sont consacrées à des conférences sur des domaines précis et pointus (algorithmes génétiques et probabilistes, réseaux de neurones, fouille de données) et donnent lieu à plusieurs sujets de projets. Les huit séances de la seconde partie se déroulent suivant un schéma cours/TD et introduisent des concepts fondamentaux en algorithmique (complexité, optimisation) et en théorie des graphes ; les concepts et savoir-faire acquis sont évalués par un examen.

Bibliographie

• Support de cours
• Ouvrages
• Liens internet

II.3514 – PROJET SYSTEMES D’INFORMATIONS (2,5 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : Avancé
Responsable du module : Zakia Kazi-Aoul
Déroulement : 3 h de séances encadrées/ 18H de séances non encadrées
Nombre d’heures : 21 h
Evaluation : Soutenance + Rapport 

Contexte et objectifs

Ce demi module s’inscrit dans la mise en place et la pratique des connaissances acquises tout au long de leur parcours.
Il sert également à approfondir voire compléter les notions peu ou non abordées pendant les cours du ou des parcours. 

Compétences

Les compétences visées par ce demi module sont diverses. En effet, les élèves apprennent à travers ce demi module à appréhender des nouveaux domaines et sujets, et à s’approprier de nouvelles technologies. 

Approche pédagogique

Les élèves travaillent essentiellement seuls, avec la possibilité de contacter à tout moment l’encadrant du projet. L’évaluation se fait par le biais d’une soutenance en présence de tous les élèves inscrits à ce module et d’un rapport détaillé.

Bibliographie

• Internet

II.3515 Sécurité (5 crédits)

Prérequis : IR.1101
Niveau : Avancé
Responsable du module : Matthieu MANCENY
Déroulement : 42 h de cours/conférences
Nbre d'heures : 42 h
Evaluation : Examen

Contexte

La sécurité des systèmes informatique est une notion transversale qui fait intervenir des éléments aussi bien matériels que logiciels. Ainsi, sécuriser un système nécessite surtout une méthodologie et une compréhension globale des cas d’utilisation du système à sécuriser. De plus, l’utilisation de composants sécurisés et permettant d’intégrer la sécurité dans les systèmes est un savoir-faire important à acquérir pour tous les profils d’ingénieurs.
La sécurité est également une notion fondamentale dans le développement des applications Web et dans la mise en œuvre de différents types de réseaux.

Objectifs

Compétences

Se familiariser avec les notions de sécurité dans différents domaines : les systèmes d’information, les applications Web et les réseaux.

Connaissances

Concepts

• Sécurité des systèmes d’information
• Annuaire et gestion des identités
• Sécurité des applications Web
• Sécurité des réseaux
• Introduction à la cryptographie

Savoir-faire

• Annuaires LDAP
• Outils de Single Sign On et PKI
• Chiffrement en cryptographie  (Stream Ciphers, Block Ciphers)
• Gestion des clés et de l’autentification
• Le protocole HTTP en détail

Approche pédagogique

Les fondamentaux sont vus en cours, associés à des conférences avec éclairages de professionnels opérationnels. Les séances de TD/TP permettent de mettre en pratique les enseignements.

Bibliographie

Support de cours

II.3516 Langages et compilation (2,5 crédits)

Prérequis : II.2404
Niveau : Avancé
Responsable du module : Olivier Hermant
Déroulement : 7 * 4 heures de cours-TP
Nbre d'heures : 28 h
Evaluation : Projet (40%) et Examen (60%)

Contexte

Les langages de programmation sont les fondements qui permettent aux programmeurs de contrôler la machine et de lui faire résoudre des problèmes plus ou moins complexes. Suivant le domaine d’application visé, le niveau d’abstraction et d’expressivité du langage varie, ce qui explique la grande diversité de langages disponibles sur le marché. Les compilateurs sont des logiciels qui, à partir d’un programme écrit dans un langage donné, génèrent le code directement exécutable par la machine. La construction d’un langage et de son compilateur associé est un processus complexe qui sera détaillé par la pratique dans ce module.

Objectifs

Compétences

Construction de langages, conception et implémentation d’interpréteurs et de compilateurs.

Connaissances

Concepts

• Analyseurs lexicaux
• Syntaxe et grammaire
• Arbres Abstraits de Syntaxe (AST)
• Inférence de types
• Algorithmes de compilation
• Structure des compilateurs (Visiteurs d’AST)

Savoir-faire

• Définition d’une grammaire BNF
• Utilisation de générateurs de parsers en Java (JFlex, CUP, ou équivalents)
• Implémentation de langages et de compilateurs

Approche pédagogique

Présentation des fondamentaux en cours avec des exercices et études de cas (environ 60% du temps). Implémentation sous forme d’un projets individuel ou en binôme.

Bibliographie

• CUP : http://www2.cs.tum.edu/projects/cup/
• JFlex : http://jflex.de/
• Classgen : http://classgen.sourceforge.net/

II.3517 – RECHERCHE ET DEVELOPPEMENT INFORMATIQUE (10 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : Avancé
Responsable du module : Olivier Hermant
Déroulement :
Nombre d’heures :
Evaluation :  

Contexte

Un bon ingénieur doit être capable d'adapter des solutions provenant du monde académique aux problèmes auxquels il est confronté dans sa vie en entreprise. Ce module vise à donner à l'étudiant les réflexes qui feront de lui un professionnel capable d'adapter et d'implémenter des solutions innovantes ainsi que de communiquer à leur sujet vers un public varié (décideurs, commerciaux, ingénieurs).

Objectifs

Compétences

Acquérir autonomie, capacité d'analyse et de synthèse sur un projet de développement de pointe, ou un thème de recherche.

Concepts

• en fonction du sujet choisi

Savoir-faire

• rédaction d'articles scientifiques
• présentations orales devant un public, averti ou non
• rédaction de notes de synthèse à partir de documents techniques
• recherche bibliographique

Approche pédagogique

Ce module consiste à faire travailler les élèves seuls ou en binômes sous le tutorat d'un des enseignants-chercheurs en informatique de l'Ecole.

Bibliographie

• Articles de recherche, en fonction des projets.

IR.1101 - RESEAUX (4 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : de base
Responsable du Module : Benoît Campedel
Déroulement : e-learning: 30 H ; TP: 12 H Nbre d’heures : 42h (+ 3h  d’examen)
Evaluation : QCM et suivi des travaux pratiques

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• A initier les élèves à la modélisation de systèmes complexes tels les réseaux en vue d’en comprendre le mode de fonctionnement
• A les initier à l’expérimentation dans le domaine des réseaux informatiques mettant en application des concepts développés lors de la modélisation

En terme d’approche

• ce module se déroule dans le cadre d’une Académie Cisco, sous forme d’e-learning et de TPs
• les cours sont accessibles par les élèves sur une plate-forme d’e-learning
• des créneaux horaires leur sont réservés pour étudier en ligne
• l’accès à la plate-forme est possible depuis l’extérieur de l’ISEP, y compris en dehors des plages horaires réservées
• des séances de travaux pratiques viennent asseoir les connaissances et permettent à l’intervenant de revenir sur certains concepts qui seraient mal passés en e-learning
• des QCMs automatiques sont proposés aux étudiants dans le cadre de la plate-forme d’e-learning. Les séances de TPs seront l’occasion de passer formellement certains de ces examens pour valider leur niveau individuel.

L’évaluation se fera sur la participation active aux TPs et les résultats aux QCMs individuels
L’ensemble de cet enseignement permet d’élaborer les concepts et savoir-faire suivants

Concept

• communication sur un réseau
• l’approche « par couche » des réseaux
• le modèle OSI
• le modèle TCP/IP
• les différents périphériques réseaux
   
  · les modèles d’adressage du réseau
• · les types de média utilisés pour acheminer les données à travers le réseau

Savoir-faire

• commandes systèmes de base utiles pour les réseaux : ping, tracert, telnet, ssh ,…
• utilisation des logiciels Wireshark et PacketTracer
• commandes de base du système d’exploitation Cisco (IOS)

Bibliographie

• Supports de cours en ligne (e-learning de l’Académie Cisco)
• Ouvrages (notamment ceux qui sont dédiés à ce cours, édités par Cisco Press)

IR.2404 Protocoles et Concepts de Routage (5 crédits)

Pré-requis : IR.1101
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Benoît Campedel
Déroulement : 40 h de cours en e-learning ; 16 h de TP
Nbre d'heures : 56 h
Evaluation : examen écrit et examen pratique

Contexte

Après le module IR.1101 introduisant les concepts fondamentaux liés aux réseaux informatiques, celui-ci est consacré à la problématique de l'acheminement des données à travers différents réseaux et à la maitrise des principaux protocoles de routage.

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise à

• comprendre la manière dont un routeur accède aux informations sur les réseaux distants
• comprendre la manière dont un routeur détermine le meilleur chemin vers ces réseaux

Le module couvre les principaux mécanismes et protocoles de routage.

• liés à l’architecture et à l’ingénierie des réseaux IP, et plus particulièrement concernant le routage (identification des réseaux, propagation des routes)

Mots clés :

• Routage statique
• Routage dynamique (RIP, EIGRP, OSPF)
• Adressage sans classe (VLSM, CIDR)
• Protocoles de routage à vecteur de distance
• Protocoles de routage à état de liens

Savoir-faire

• être capable de configurer un routeur, de décrire la structure de ses tables de routages et de décrire comment un routeur détermine un chemin et commute les paquets
• savoir concevoir et appliquer des schémas de découpage en sous-réseaux (puis VLSM et CIDR)
• savoir identifier et implémenter les types de protocoles de routage à vecteur de distance et à état de liens utilisés actuellement (RIP, RIPv2, EIGRP, OSPF,...)

Approche pédagogique

En termes d’approche et d’évaluation :

• l’enseignement théorique est fait sous forme d’e-learning à travers la plate-forme NetAcad de la « Cisco Academy » (partie "routage" de la certification Cisco CCNA) ;
• des travaux pratiques complètent cet enseignement pour asseoir les compétences ;
• des forums de discussions sur la plate-forme Moodle permettent d'échanger en dehors des cours sur les problèmes rencontrés par les étudiants.

A la fin des enseignements, un examen pratique individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en œuvre les connaissances acquises sur une étude de cas. Un examen théorique complètera l'évaluation des connaissances.

Bibliographie

• Routing Protocols and Concepts, CCNA Exploration Companion Guide, Rick Graziani & Allan John-son, Cisco Press

IR.2405 Commutation de Réseau Local (2,5 crédits)

Pré-requis : IR.1101
Niveau : Fondamental
Responsable  du module : Benoît Campedel
Déroulement : 21 h de cours
Nbre d'heures : 21 h
Evaluation : Examen écrit

Contexte

Après le module  IR.1101 introduisant les concepts fondamentaux liés aux réseaux informatiques, celui-ci est consacré aux technologies et protocoles nécessaires pour concevoir et implémenter un réseau commuté, ainsi qu'une introduction aux réseaux locaux sans fil.

Objectifs

Ce module vise à maitriser l’interconnexion entre des commutateurs et leur configuration pour fournir un accès aux utilisateurs sur un réseau local. Il enseigne également comment intégrer des périphériques sans fil sur ce réseau.

Concepts

• liés aux caractéristiques des réseaux locaux commutés (basés sur Ethernet) et aux réseaux sans fil (WiFi)

Savoir faire

• savoir sélectionner la technologie, les services et les périphériques de réseau étendu adaptés aux exigences commerciales changeantes d’une entreprise en pleine expansion
• savoir mettre en oeuvre des communications point à point basées sur le protocole PPP et configu-rer des accès Frame Relay
• savoir identifier les menaces et développer les stratégies de sécurité au sein d’une entreprise
• savoir sécuriser les équipements réseaux, les services, et utiliser les listes de contrôle d’accès standard et étendues (ACL)
• savoir mettre en place des accès distants permettant le télétravail, à l’aide de réseaux privés virtuels (VPNs)
• savoir gérer efficacement l’espace d’adressage par la mise en oeuvre de DHCP, NAT et le passa-ge à IPv6
• savoir analyser par un processus méthodique les incidents réseaux
• ainsi qu’un approfondissement par les travaux pratiques des savoir-faire acquis dans le module « A2 Protocoles de Routage & Commutation de Réseau Local » ;

Mots clés :

• Commutation Ethernet
• Réseaux locaux virtuels (VLAN)
• Redondance (Spanning Tree)
• Réseaux locaux sans-fil (WiFi)

Savoir-faire

• être capable de reconnaître un réseau local correctement conçu et de sélectionner les périphériques appropriés pour la prise en charge des spécifications réseau d’une PME
• savoir configurer, gérer et dépanner les réseaux locaux virtuels (VLAN) et les agrégations
• savoir utiliser le protocole STP pour répondre à la problématique des boucles dans le réseau
• savoir identifier les composants (normes, équipements) nécessaires pour constituer une infrastructure sans fil

Approche pédagogique

Le contenu de ce module est enseigné sous forme de cours classiques. Il s'appuie sur le contenu de la "Cisco Academy" consacré à la commutation de réseau local (partie de la certification Cisco CCNA).

Le cours se concentrera sur les principes et les protocoles, plus que sur l'implémentation  spécifique faite par Cisco (IOS). Il est cependant possible, pour les élèves qui souhaiteraient aller plus loin sur le sujet, d'étudier ces aspects à l'aide des exercices proposés en ligne sur Moodle (contenu e-learning de la "Cisco Academy").

Bibliographie

• LAN Switching and Wireless, CCNA Exploration Companion Guide, Wayne Lewis, Cisco Press

IR.3504 Services et technologies convergentes (5 crédits)

Pré-requis : A2 Réseaux de mobiles, A2 Réseaux d’Entreprise 1 (A2 Réseaux d’Entreprise 2 conseillé)
Niveau : Avancé
Responsable : Lina Mroueh
Déroulement : cours 42 h
Nbre d'heures : 42 h
Evaluation : Examen écrit

Contexte

Ce module présente différentes technologies et protocoles utilisés dans le déploiement de services convergents, sur des infrastructures réseaux et télécoms. Certains services majeurs seront plus particulièrement mis en avant, comme la téléphonie sur IP, la Visio ou le Cloud Computing.

Objectifs

Compétences

En terme de compétences, ce module vise

• à comprendre les besoins spécifiques des services évolués, afin d’être capable de définir et de mettre en oeuvre les architectures réseaux supportant leurs contraintes ;
• à comprendre les technologies sous-jacentes des principales infrastructures de services.

Connaissances

En terme de connaissances, ce module se réfère principalement aux disciplines suivantes :

• Téléphonie et voix sur IP ;
• Architecture et protocoles des IMS (IP Multimedia Subsystem) ;
• Communications Unifiées ;
• Qualité de Service (QoS) sur les réseaux IP.

Concepts

Les concepts développés dans ce module sont :

• liés à la mise en oeuvre d’infrastructures IP pour supporter des services évolués ;
• liés à la convergence des réseaux dédiés aux données (monde informatique) et des réseaux dédiés à la voix (monde télécom).

Savoir-faire

Les savoir-faire à acquérir à l’issue de ce module sont notamment :

• savoir proposer une solution de téléphonie sur IP, en spécifiant l’infrastructure, le dimen-sionnement, les choix de signalisation, de codecs,...
• savoir définir une architecture IP dans un contexte IMS ;
• savoir identifier les paramètres de qualité de service pertinents, et les technologies à met-tre en oeuvre (IntServ, DiffServ,...).

Approche pédagogique

En terme d’approche et d’évaluation :

• ce module est organisé sous forme de cours magistraux ;
• les évaluations se feront sous forme d’examen écrit pour chaque thème abordé.

Bibliographie

• Supports de cours et ouvrages conseillés par les différents intervenants.

IR.3505 Routage et Architectures avancées (5 crédits)

Pré-requis : IR.2402, IR.2403
Niveau : Avancé
Responsable du module : Yousra Chabchoub
Déroulement : 36 h de cours ; 8 h de TP
Nbre d'heures : 44 h
Evaluation : Examens écrits

Contexte

Ce module introduit des concepts avancés pour les architectures réseaux modernes.
Il prend la suite des modules  "Protocoles et Concepts de Routage"  et "Communication de Réseau Local " vus en A2, sous une forme plus conventionnelle de cours et de TP en face-à-face professeur/élèves, afin de présenter des sujets, des technologies et des protocoles importants, non introduits dans les modules de la Cisco Networking Academy.

Mots clés :

• IP avancé (IPv6, multicast, mobile IP)
• Routage avancé (MultiArea OSPF, BGP)
• WAN avancé (ATM, Sonet/SDH, MPLS)
• Securité & Fiabilité

Objectifs

Compétences

En terme de compétences, ce module vise :

• à comprendre l’ensemble des technologies contemporaines mises en oeuvre dans les réseaux, que cela soit au niveau des réseaux locaux, ou au niveau des grands réseaux d’interconnexion inter-opérateurs à l’échelle d’Internet ;
• à savoir concevoir, analyser et faire évoluer les architectures basées sur ces technologies.

Ce module à vocation à couvrir l’ensemble des protocoles et architectures actuelles, non couverts dans les modules A2 plus spécifiques aux réseaux d’entreprise (réseaux locaux, et accès WAN).

Connaissances

En terme de connaissances, ce module se réfère principalement aux disciplines suivantes :

• évolutions du protocole IP (IPv6, mobilité,...) ;
• routage et commutation avancés (grands réseaux, coeurs de réseaux, BGP, MPLS,...) ;
• gestion de la sécurité et de la fiabilité des architectures réseaux

Concepts

Les concepts développés dans ce module sont :

• liés aux architectures avancées des réseaux métropolitains et d’interconnexion ;
• liés à la sécurisation et la fiabilisation des architectures réseaux

Savoir-faire

Les savoir-faire à acquérir à l’issue de ce module sont notamment :

• savoir sélectionner et implémenter les protocoles de routage avancés dans le contexte de larges réseaux, multi-zones ou inter-AS (système autonome) ;
• savoir définir et mettre en oeuvre des architectures de coeur de réseau basées sur des protocoles tels MPLS ;
• savoir fiabiliser les communications par des redondances de routes et gérer le partage de charge ;
• savoir mettre en oeuvre des réseaux IPv6, et planifier des migrations de réseaux existants
• savoir protéger les accès à l’aide de pare-feux et maitriser les architectures réseaux asso-ciées (zone démilitarisée, NAT)

Approche pédagogique

En termes d'approche et d’évaluation :

• ce module est organisé sous forme de TP et de cours magistraux, qui seront regroupés en grands thèmes en fonction des sujets traités (routage avancé, IP avancé,...) ;
• les évaluations se feront sous forme d’examen écrit pour chacun des thèmes ;

Bibliographie

• Supports de cours de l'intervenant
• Ouvrages spécifiques dédiés (par opposition aux ouvrages généraux d’introduction) aux technologies vues dans ce cours (IPv6, MPLS, BGP, OSPF, Sécurité,...).

IT.1201 SYSTEMES TELECOMS & TRANSMISSIONS (4 crédits)

Pré-requis : -
Niveau : de base
Responsable du module : Lina Mroueh
Déroulement : Cours 42 h
Nbre d'heures : 42 h (+8 h d'examen)
Evaluation :  Examens écrits

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• à acquérir une vision synthétique et comparative des caractéristiques des réseaux de télécommunications existants et à venir
• à acquérir les bases de la conception et de la réalisation des systèmes de transmissions existants et à venir

En terme de connaissances, ce module se réfère aux thèmes suivants :

• physique (électromagnétisme, optique)
• réseaux
• traitement du signal

En terme d’approche et d’évaluation :

• ce module est divisé en quatre parties : panorama des systèmes de télécommunications, transmissions sur câble métallique, transmissions radios, transmissions optiques ;
• pendant les cours magistraux et les travaux dirigés, les principaux concepts et mots-clés, ainsi que des exemples concrets, seront exposés ;
• à la fin de chaque partie, un examen écrit individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en oeuvre les compétences acquises à travers divers problèmes posés.

L’ensemble de cet enseignement permet d’aborder les technologies et d’élaborer les concepts et savoir-faire suivants :

Technologies

• liées aux réseaux filaires : RTCP, xDSL, FTTH
• liées aux réseaux sans fil : GSM, GPRS, EDGE, UMTS, HSDPA, HSUPA, LTE, WiMax, WiFi, Bluetooth, Zigbee
• liées aux transmissions : antennes, faisceaux hertziens, câbles coaxiaux, paires bifilaires et fibres optiques

Concepts

Systèmes de télécommunications

• liés au comportement du signal dans les systèmes et les milieux : spectre, radio, fibre optique, propagation, atténuation, polarisation, interférences, bruit, etc
• liés aux modes opératoires : types de multiplexage, codage en ligne, bilans de liaison

Savoir-faire

Conception des systèmes de transmission :

• sélection de la technologie de communication et des équipements de transmission
• établissement des premiers bilans de liaison

Bibliographie

• Polycopiés de Cours

IT.2402 Réseaux de mobiles (5 crédits)

Pré-requis : IR.1101, IT1201
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Emmanuelle Vivier
Déroulement : 33 h cours, 6 h TD, 8 h TP, étude de cas
Evaluation : Contrôle continu, rapport, examens écrits

Contexte

Ce module expose largement les systèmes mobiles sans fil, incluant les systèmes cellulaires et les systèmes professionnels. Il approfondit en particulier les aspects radios tels que l’accès multiple, les canaux logiques, la gestion de la mobilité, etc. Les principes de maintenance et de supervision de ces réseaux sont également abordés.

Mots clés :

• Réseaux cellulaires, du GSM à LTE en passant par : GPRS, EDGE, UMTS, HSDPA et HSUPA
• WiFi, WiMax
• Systèmes PMR
• Operation and Maintenance

Objectifs

Compétences

• acquérir une vision synthétique et comparative des réseaux de communications sans fil exis-tants et à venir
• acquérir les fondements de la conception et de la réalisation des réseaux de communications sans fil existants et à venir : d’abord l’appropriation de la diversité technique (GSM ; UMTS ; LTE) assure le niveau de base de cette conception ; ensuite, la prise en compte des différents types d’agrégation de ces technologies ainsi que de l’intégration des différents services offerts aux utilisateurs via ces réseaux permet d’acquérir le niveau intermédiaire

En terme de connaissances, ce module se réfère à plusieurs disciplines :

• physique (électromagnétisme, optique)
• réseaux sans fil
• traitement du signal 

Concepts développés

• l’architecture, l’ingénierie et la supervision des réseaux cellulaires et des réseaux sans fil
• les caractéristiques de la propagation radio (bruit, interférences, correction d’erreur)
• liés aux antennes et aux faisceaux hertziens
• liés aux échanges protocolaires de communication entre le mobile et le réseau 

Savoir-faire

• l’ingénierie des réseaux sans fil (dimensionnement et déploiement)
• la maintenance et la supervision des réseaux sans fil

Approche pédagogique

Le module est divisé en quatre parties :

1. Présentation des réseaux cellulaires (depuis le GSM jusqu’à LTE et WiMax)
2. Description des réseaux privés professionnels (PMR),
3. Description du système sans fil WiFi,
4. Description des principes de maintenance et de supervision des réseaux.

Pendant les cours magistraux, les travaux dirigés et les activités pratiques, les principaux concepts et mots-clés, ainsi que des exemples concrets, seront exposés.
A la fin de chaque partie, un examen écrit individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en oeuvre les connaissances acquises à travers divers problèmes posés.
Une étude de cas en petits groupes permettra de fournir une solution de réseau radio mobile « clés en mains » à un client virtuel.

Bibliographie

• Réseaux GSM, X. Lagrange, P. Godlewski, S. Tabbane, édition : Hermès-Lavoisier, ISBN : 978-2-7462-0153-8
• HSDPA/HSUPA for UMTS, H. Holma, A. Toskala, édition : Wiley, ISBN : ISBN: 978-0-470-01884-2
• Fundamentals of WiMAX, Jeffrey G. Andrews, Arunabha Ghosh, Rias Muhamed, édition : Prentice Hall, ISBN: 0-13-222552-2
• Supports de cours, copie des transparents & polycopiés

IT.2403 Modélisation et Performances des Réseaux (5 crédits)

Pré-requis : IR1101, IT1201
Niveau : Fondamental/avancé
Responsable du module : Yousra Chabchoub
Déroulement : 33 h de cours, 12 heures de TD, étude de cas
Evaluation : Contrôle continu, rapport, examens écrits

Contexte

Le déploiement massif des réseaux et leur complexité croissante imposent de mettre en oeuvre des techniques évoluées pour modéliser leur comportement et garantir des performances adaptées aux services proposés par ces réseaux.

Mots clés :

• Protocoles d’accès
• Sécurité
• Fiabilité
• Performances
• Théorie des graphes
• Files d’attente
• Lois d'Erlang

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise à initier les élèves à la problématique de la modélisation et de la simulation en vue d’analyser les performances d’un réseau paquet, et d’évaluer la fiabilité des équipements constituant ce réseau. Cela passe par une schématisation fonctionnelle qui prépare au  traitement logiciel approprié. Le niveau de développement visé : intermédiaire

Le module se réfère à plusieurs disciplines : mathématiques appliquées ; algorithmie ; statistiques

Concepts développés

• protocoles d’accès au réseau
• graphes
• trafic et files d’attente dans les réseaux
• sécurité des communications et des réseaux (aspects protocolaires & équipements)
• fiabilité, performances et redondance d’un équipement et d’un service

Savoir faire

• l’analyse des réseaux paquets complexes en vue de leur (re)dimensionnement assurant une qualité de service adaptée aux besoins
• la protection des réseaux paquets, garantissant la sécurité des communications et la fiabilité des services offerts

Approche pédagogique

Le module est divisé en quatre parties :

1. présentation des protocoles classiques d’accès aux réseaux,
2. modélisation des charges de trafic dans les réseaux,
3. une première approche de la sécurité mise en oevre dans les réseaux au niveau protocolaire et dans les équipements
4. une étude du dimensionnement et de la fiabilité des équipements constituant le réseau ;

Pendant les cours magistraux, les travaux dirigés et les activités pratiques, les principaux concepts et mots-clés, ainsi que des exemples concrets, seront exposés et traités.
A la fin de chaque partie, un examen écrit individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en oeuvre les connaissances acquises à travers divers problèmes posés.
Une étude de cas en petits groupes permettra d’illustrer l’utilité des connaissances acquises via l’étude de certaines technologies et de leur rôle dans l’amélioration du fonctionnement du réseau en termes de performances, fiabilité et sécurité.

Bibliographie

• Supports de cours, copie des transparents & polycopiés
• Bruno Baynat, Théorie des Files d'Attente, Hermès, 2000
• Leonard Kleinrock, Queueing Systems: Volume I - Theory (Wiley Interscience, New York, 1975)
• Leonard Kleinrock, Queueing Systems: Volume II - Computer Applications (Wiley Interscience, New York, 1976)
• B.S. Dhillon, Mining Equipment Reliability, Maintainability, and Safety, (Springer 2008) ISBN 978-1848002876

IT.3504 Diffusion et Localisation (5 crédits)

Pré-requis : IT.1201
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Emmanuelle Vivier
Déroulement : 33 h de cours, 12 heures de TD, étude de cas
Evaluation : Contrôle continu / examens / soutenance et rapport de projet

Contexte

Ce module aborde les techniques de diffusion, expliquant en particulier comment les flux multimédia peuvent être transportés dans les réseaux numériques. De plus, il introduit les concepts des techni-ques de localisation. L’usage de ces concepts permet plusieurs applications, en particulier l’adaptation du contenu de l’information à la position de l’utilisateur du service.

Mots clés :

• Satellites & GPS
• Geo-localisation
• Réseaux très haut débit & optique avancée (WDM), FTTH, xDSL, CPL (courant porteur)
• DVB
• FWBA, LMDS, MMDS
• TV & vidéo interactive pour les mobiles

Objectifs

Compétences

En terme de compétences, ce module vise :

• à acquérir une vision globale des réseaux de satellites et de leur utilisation pour la géo-localisation
• à acquérir les fondements de la conception et de la réalisation des réseaux à très haut débit et de leur utilisation pour la diffusion de contenus multimédia
• à comprendre les principales adaptations des contenus multimédia en vue de leur application dans des services aux mobiles

Dans le cadre du parcours choisi, le développement de ces compétences vise le niveau maîtrise.

Connaissances

En terme de connaissances, ce module se réfère aux disciplines suivantes :

• physique (électromagnétisme, optique)
• réseaux sans fil
• traitement du signal

Concepts développés

• l’architecture et l’ingénierie des réseaux de satellites et des réseaux très haut débit
• les ondes radio et leurs caractéristiques appliquées aux liens satellitaires et à la géo-localisation
• les normes de diffusion multimédia et leur adaptation aux services mobiles

Savoir-faire à acquérir à l’issue de ce module :

• Le dimensionnement et le déploiement de réseaux satellitaires et de diffusion terrestres (Niveau de base)
• la localisation dans un réseau sans fil
• l’adaptation d’un service multimédia fixe à un service pour les mobiles

Approche pédagogique

En terme d’approche et d’évaluation :

• ce module est divisé en trois parties : une présentation des réseaux satellitaires et des concepts liés à la géo-localisation (à l’aide des constellations satellitaires ou non), une des-cription des réseaux très haut débit (filaire ou non) et des normes de diffusion, et enfin une présentation de l’adaptation de ces réseaux et contenus multimédia pour les services aux mobiles.
• pendant les cours magistraux et les travaux dirigés, les principaux concepts et mots-clés, ainsi que des exemples concrets, seront développés ;

A la fin de chaque partie, un examen écrit individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en œuvre les connaissances acquises à travers divers problèmes posés.
Afin d’observer et d’évaluer le niveau des compétences visées, une étude de cas en petits groupes permettra de prendre conscience des contrainte d’un déploiement de réseaux devant respecter un cahier des charges bien précis et de fournir une solution de réseau radio mobile ‘clés en mains’ à un client virtuel. C’est l’occasion d’observer et d’évaluer le niveau des compétences visées.

Bibliographie

• Supports de cours, copie des transparents & polycopiés
• Jean-Marc Piéplu , Olivier Salvatori, GPS et Galileo - Systèmes de navigation par satellites (Eyrolles, 2006), ISBN : 2-212-11947-X

IT.3505 Réseaux ambiants (5 crédits)

Pré-requis : IT.1201
Niveau : Fondamental
Responsable du module : Lina Mroueh
Déroulement : 39 h cours
Nbre d'heures : 45 h
Evaluation : 2 examens QCM.

Contexte

Ce module introduit le concept d’intelligence ambiante, fondé sur le fait que les communications ne sont plus réduites à des interactions entre personnes. Sont abordées ici les technologies permettant la communication de machines à machines, de même que les topologies dynamiques de réseaux.

Mots clés :

• Bluetooth, Zigbee
• Réseaux ad hoc
• M2M/ smart devices
• RFID
• Réseaux mesh
• Réseaux véhiculaires
• Réseaux UWB

Objectifs

En terme de compétences, ce module vise

• à acquérir une vue évoluée des réseaux ambiants existants et à venir
• à acquérir les fondements de la conception et de la réalisation des réseaux de communication ambiants existants et à venir.

Vu le caractère novateur des technologies abordées et leur diversité, le niveau visé de développe-ment de ces compétences est intermédiaire

En terme de connaissances, ce module se réfère aux disciplines suivantes :

• physique (propagation)
• traitement du signal
• routage.

Concepts développés

• Les contraintes imposées par les différents types de réseaux ambiants, en termes de puissan-ce, interférence, identification, sécurité, routage dynamique, et les différences fondamenta-les entre les réseaux ambiants et les réseaux de communication hiérarchisés.
• Les protocoles d’accès aux ressources, au niveau des couches Physique et MAC.
• Les protocoles de routage dynamiques dans les réseaux ambiants.

Savoir-faire à acquérir à l’issue de ce module :

• Etablissement de critères de choix entre différents types de réseau, dimensionnement et déploiement de réseaux ambiants
• Application des réseaux ambiants pour l’industrie, le domaine médical, les réseaux véhiculai-res, les réseaux domestiques, etc.

Approche pédagogique

En terme d’approche et d’évaluation :

• Ce module détaillera les différents réseaux ambiants existants à ce jour en insistant sur le mode d’utilisation principal de chaque type de réseau, afin de permettre aux étudiants de répondre par la suite à des appels d’offre. Il insistera particulièrement sur les évolutions en cours et à venir, et sur les problématiques encore ouvertes des réseaux ambiants.
• pendant les cours magistraux, les travaux dirigés et les activités pratiques, les principaux concepts et mots-clés, ainsi que des exemples concrets, seront développés ;

A la fin de chaque partie, un examen écrit individuel évaluera les capacités de chacun à mettre en œuvre les connaissances acquises à travers divers problèmes posés.
Une étude de cas en petits groupes permettra de fournir une solution de réseau ambiant ‘clés en mains’ à un client virtuel. C’est l’occasion d’observer et d’évaluer le niveau des compétences visées.

Bibliographie

• Supports de cours, copie des transparents & polycopiés
• W. Stallings, Réseaux et communication sans fil, (Pearson, 2007), ISBN 978-2-7440-7250-5

Modules d'enseignement général et managérial

Quel que soit le parcours choisi, une place importante est réservée aux sciences et techniques de l'entreprise, permettant ainsi de développer les compétences managériales indispensables à l'ingénieur. En outre, une importance similaire est accordée aux langues et aux enseignements culturels mettant ainsi l'accent sur l'ouverture d'esprit et la dimension humaine de la formation.

Modules d'enseignement général

Deux modules de Langues et cultures sont proposés, un en deuxième année et un en troisième année : IL.2403 (A2, 5 crédits) et IL.3504 (A3, 3 crédits).

Modules d'enseignement managérial

Les étudiants suivent deux types de modules.

• Des modules de Formation managériale : IH.2303 (A2, 5 crédits) et IH.3505 (A3, 3 crédits).
• Des modules de Projet professionnel : IH.2304 (A2, 2 crédits) et IH.3306 (A3, 3 crédits).

IL.1101 (4 cr) – IL.1202 (5 cr) – IL.2403 (5 cr) – IL.3504 (3 cr)
LANGUES ET CULTURE 

Pré-requis : -
Niveau : intermédiaire
Responsables du Module : Dieudonné Abboud et Sonia Jeanson
Déroulement : Enseignement Culturel : 12h/ Anglais : 24h / LV2 : 10h
Nbre d’heures : 44h (+3h examen)
Evaluation : Examen écrit, oral ; QCM, rapport ….

Contexte

L’enseignement des langues et de la culture occupe une place importante dans la formation des ingénieurs ISEP, ce pour multiples raisons. En effet, dans un monde globalisé les échanges ne cessent de se multiplier, le transfert technologique et la délocalisation se font à un rythme accéléré qui soumet parfois la capacité d’adaptation et des individus et des populations  à des rudes épreuves ! Tout cela s’accompagne d’évolutions géopolitiques inouïes, d’ouvertures, de regroupements de puissances, d’interpénétrations et de chocs dont le contrôle et la maîtrise ne s’imposent pas à l’intuition et posent d’emblée –à l’échelle de l’individu- la question de soi en rapport avec l’autre. C’est dans ce contexte que s’inscrit un tel l’enseignement : doter l’ingénieur de tous les armes qui lui permettent de demeurer l’acteur principal de ce mouvement de globalisation – l’anglais comme langue professionnelle incontournable, une deuxième langue dont le choix et le niveau de maîtrise doivent s’accorder avec la dimension internationale du projet professionnel de chacun, une vue suffisamment large de l’espace culturel qui constitue en quelque sorte la matrice de la marche globale de l’humain.
Cet enseignement s’étale sur les 3 années du Cycle ingénieur et comportent 4 modules : IL.1101, IL.1202, IL.2403 et IL.3504.

Objectifs

En terme de compétences, ces modules visent à développer chez les élèves

• La compétence d’agir en professionnel responsable soucieux des enjeux stratégiques de notre temps et procédant d’une certaine éthique 
• La compétence d’agir en bon communicant dans un environnement scientifique et technique ouvert à l’international

L’Enseignement de l’anglais

Le Programme et son contenu

Le programme se construit suivant plusieurs axes traversant les 3 années du Cycle (avec des spécialisations circonstanciées d’une année à l’autre) et permettant de développer les compétences visées.

• Le 1er axe vise la compréhension du discours (écrit et oral) et sa restitution orale ou via des analyses écrites, ce en rapport avec la vocation d’ingénieur. Dans ce cadre, les élèves sont invités à réfléchir et exposer leurs idées sur des sujets qui les intéressent ou sur des sujets proposés par le professeur. Cet exercice vise une sensibilisation aux modes de discours et des valeurs des cultures anglophones en Europe, en Afrique, en Amérique du Nord, en Asie (l’Inde, Singapour…) mais aussi en Australasie. L’exercice comporte, en outre, des recherches et des présentations sur des icônes culturels ou figures emblématiques (Lincoln, Mandela, Churchill, Thatcher) ainsi que sur des scientifiques ou autres domaines choisis par l’élève.
• Le 2d axe est celui de « la pragmatique » où l’intérêt est porté sur des éléments du langage dont la signification ne peut être saisie que par référence au contexte correspondant. Ici, on étudie la langue en tant qu’instrument à influencer des gens dans la réalité de tous les jours ; d’où, l’introduction thématique progressive de centaines d’expressions forgées par des siècles d’usage, souvent ayant trait aux parties du corps, et que des millions d’anglophones utilisent (pour exprimer différents types d’information, de décisions, de désaccord etc.)
• Le 3e axe est orienté vers la dynamique historique de l'anglais par le biais de l'étymologie, la morphologie, la sémantique : on montre les racines concrètes des mots dits abstraits et on donne vie à leur signification
• Le 4e axe vise le domaine professionnel :
  • techniques de communication (en A1 : présentation thématique ; en A2 : rédaction de rapports, de CV, de lettres de motivation, préparation à des séjours dans un environnement anglophone pour stage ou pour semestre académique ; en A3 : rédaction et soutenance de rapport, retour d’expérience à l’international et inter culturalité, présentation de techniques et technologies de pointe…)
  • anglais des affaires.

Approche et évaluation

L’enseignement est assuré par 4 enseignants de langue maternelle anglaise et d’origines variées : britannique, américaine et un irlandaise. Cela permet d’instaurer, chez l’élève francophone, au fur et à mesure de l’enseignement, une confiance et une aisance en présence d’anglophones de souche ; lesquelles lui seront indispensables pour nouer des relations naturelles en affaires et en société.
L’enseignement se déroule à raison d’une heure et demi hebdomadaire pendant lesquelles l’élève est confronté au discours « authentique » du professeur, sollicité à engager un dialogue naturel en fonction de la culture cible de son interlocuteur.
Au début du Cycle, les élèves sont rassemblés par groupe de niveaux. Le recours au e-learning – en vue de la maîtrise technique de la langue -, est systématique pour les groupes dont le niveau est jugé insuffisant et facultatif pour les autres.
Le recours aux moyens audiovisuels et à l’Internet est un usage fréquent qui assure un large éventail de sujets et corpus pertinents selon les objectifs visés.
Durant le Cycle, chaque apprenant jouit de la possibilité d’avoir 4 approches différentes en se retrouvant chaque semestre avec un enseignant différent. Ainsi, son expérience se trouve hautement élargie, dépassant de loin l’apport d’un seul intervenant - aussi approfondi qu’il puisse être.

Chaque semestre, un test écrit et un autre oral permettent d’apprécier les acquis de l’apprentissage
A cela s’ajoute une évaluation à caractère officiel : le TOEIC. Le niveau requis pour l’obtention du diplôme est B2.

L’Enseignement d’une deuxième langue (LV2)

Le programme et son contenu

L’enseignement de la LV2 est obligatoire et se déroule sur les deux première années du Cycle ingénieur. L’offre est très variée : pour l’allemand, l’espagnol, le chinois et le japonais l’enseignement se fait au sein de l’ISEP et par groupes de niveau : débutant à à un niveau moyen équivalent, en principe, à B1. Pour d’autres langues, telles l’italien, le portugais, le grec, l’arabe…l’enseignement est assuré à l’ENS de Cachan selon les mêmes modalités décrites ci-dessus.
Le contenu de l’enseignement est fonction du des langues et du niveau

L’Enseignement culturel

Le programme et son contenu

L’enseignement culturel offre un large spectre de thèmes (de l’art et la création à l’épistémologie passant par les religions, l’interculturel, les stratégies et la géopolitique… -Voir le catalogue des thèmes) développés par des spécialistes de ces champs et disciplines

Approche et évaluation

L’enseignement se fait par petits groupes sur un mode participatif où le débat peut avoir toute sa place. Les groupes sont constitués à partir d’un choix libre fait dans l’offre thématique où chaque élève établit un ordre de priorité sur 3 thèmes qu’il doit suivre en A1 et A2. En A3, l’offre est standard et porte sur des thématiques très générales intéressant l’ingénieur dans l’exercice de son métier.
L’évaluation se fait à partir d’un rapport rendu par l’élève qui présente une étude de cas.

L’enseignement des langues procède de méthodes variées et complémentaires et se fait par petits groupes de niveau : cours ; présentation orale de thèmes ; débats ; e-learning. Cela répond d’une façon appropriée aux objectifs fixés en terme de compétences. L’évaluation repose sur le contrôle continu et couvre à la fois l’écrit et l’oral.

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet

Modules techniques spécifiques

L'axe technique d'un parcours consiste en un ensemble cohérent de modules liés aux différents domaines des TIC. Cliquez ici pour visualiser l'ensemble des parcours et des modules techniques associés ou sur l'un des liens suivants pour avoir une description détaillée d'un module technique spécifique.

Les modules techniques de deuxième année (semestres 3 et 4)

Modules du domaine Informatique

• II.2403 : Bases de données (5 crédits)
• II.2404 : Conception et programmation orientée objet (5 crédits)
• II.2405 : Génie logiciel (5 crédits)
• II.2406 : WEB avancé (5 crédits)
• II.2407 : Systèmes d'exploitation (2,5 crédits)
• II.2408 : Systèmes d'exploitation avancés (2,5 crédits)
• II.2409 : Approches formelles (2,5 crédits)

Modules du domaine Signal et Image

• IG.2401 : Traitement numérique du signal (5 crédits)
• IG.2402 : Communications numériques (5 crédits)
• IG.2403 : Traitement numérique des images (5 crédits)
• IG.2404 : Signal et Communications numériques - Adapté (5 crédits)
• IG.2408 : Méthodes Numériques (2,5 crédits)

Modules du domaine Télécom et Réseaux

• IR.2404 : Protocoles et concepts de routage (5 crédits)
• IR.2405 : Commutation de réseau local (2,5 crédits)
• IT.2402 : Réseaux de mobiles (5 crédits)
• IT.2403 : Modélisation et Performances des réseaux (5 crédits)

Modules du domaine Électronique

• IE.2403 : Architecture des ordinateurs (2,5 crédits)
• IE.2404 : Systèmes numériques-analogiques (5 crédits)
• IE.2405 : Architecture et conception VLSI (5 crédits)
• IE.2406 : Systèmes Radio fréquences (5 crédits)

Les modules techniques de troisième année (semestre 5)

Modules du domaine Informatique

• II.3510 : Services pour la Mobilité (5 crédits)
• II.3511 : Infrastructures et services (5 crédits)
• II.3512 : Organisation des entreprises et des systèmes d'information (5 crédits)
• II.3513 : Algoritmique avancée (5 crédits)
• II.3514 : Projet systèmes d'informations (2,5 crédits)
• II.3515 : Sécurité (5 crédits)
• II.3516 : Langages et compilation (2,5 crédits)
• II.3517 : Recherche et développement informatique (10 crédits)

Modules du domaine Signal et Image

• IG.3505 : Signal et Multimédia (5 crédits)
• IG.3506 : Interprétation des signaux et des images (5 crédits)
• IG.3507 : Communications numériques avancées (5 crédits)
• IG.3509 : Traitements Avancés des Images Numériques (2,5 crédits)

Modules du domaine Télécom et Réseaux

• IR.3504 : Services et technologies convergentes (5 crédits)
• IR.3505 : Routage et Architectures avancées (5 crédits)
• IT.3504 : Diffusion et localisation (5 crédits)
• IT.3505 : Réseaux ambiants (5 crédits)

Modules du domaine Électronique

• IE.3507 : Automatique (2,5 crédits)
• IE.3508 : Capteurs (2,5 crédits)
• IE.3509 : Calculateurs embarqués (5 crédits)
• IE.3510 : Contraintes et implémentation de systèmes (5 crédits)
• IE.3511 : Sûreté de fonctionnement et fiabilité (5 crédits)
• IE.3512 : Systèmes et Applications des Capteurs (2,5 crédits)
• IE.3513 : Applications des Systèmes de Communication (5 crédits)
• IP.3508 : Projet de fin de parcours CSC (10 crédits)

A1 Première année du cycle ingénieur - Tronc commun

La première année du Cycle ingénieur débute avec le mois de coupure pédagogique destiné à connaître le monde des ingénieurs et plus particulièrement les métiers qu’ils exercent. Cela se fait au contact de professionnels qui exposent leurs expériences et leur parcours mais aussi par le biais de visites d’entreprises et de laboratoires couvrant toute la diversité des métiers liés au TIC. Le mois de coupure pédagogique est aussi l’occasion d’initier les élèves au travail en groupe préparant à la nouvelle approche d’Apprentissage Par Projet (APP).

L'apprentissage par projet occupe par la suite une place importante dans l’enseignement des bases de l’"Informatique" de l’"Electronique", et du "Signal". L’objectif poursuivi est de développer –via les possibilités offertes par le travail sur le projet- les compétences indispensables pour le démarrage d’une expérience réussie en entreprise. Naturellement, ces bases sont complétées avec des approches variées : de l’approche classique au e-learning en passant par des projets d’application.

Les modules d’enseignement du tronc commun sont indiqués ci-dessous :

SEMESTRE 1

IC.1101 : Coupure pédagogique - 3 crédits
IE.1101 : Electronique et signal (APP) - 14 crédits
IE.1102 : Systèmes électroniques - 4 crédits
II.1101 : Informatique (APP) - 12 crédits
II.1102 : Systèmes et programmation structurée - 4 crédits
IL.1101 : Langues et cultures 1 - 4 crédits
IR.1101 : Réseaux - 4 crédits

SEMESTRE 2

IE.1201 : Electronique et signal (APP) - 14 crédits
IF.1201 : Sciences fondamentales - 5 crédits
IH.1201 : Formation managériale - 4 crédits
IH.1202 : Projet professionnel - 3 crédits
II.1201 : Informatique (APP) - 12 crédits
IL.1201 : Langues et cultures 2 - 5 crédits 
IT.1201 : Systèmes télécoms et transmissions - 4 crédits

Coût annuel

En 2012-2013 : 7 556 € (si paiement en une fois)